Проект щодо правила дорожного движения. Муниципальное бюджетное образовательное учреждение. ПДД, дорожное движение, светофор. Проекты, планы, отчеты - Проект «Дорожная безопасность» для всех групп
Юлия Фролова
Проект на тему «Правила дорожного движения для детей дошкольного возраста»
Участники проекта :
воспитатели, родители, дети старшей группы
Срок реализации : две недели
Тип проекта : краткосрочный
Создание проблемы :
Внимателен ли ребенок на улице? Знает ли он правила поведения на улице , в транспорте? Уважает ли он правила дорожного движения ? Умеет ли ребенок быть осторожным и осмотрительным?
Актуальность проблемы :
У детей дошкольного возраста отсутствует та защитная психологическая реакция на дорожную обстановку , которая свойственна взрослым. Их жажда знаний, желание постоянно открывать что-то новое часто ставит ребенка перед реальными опасностями, в частности и на улицах.
Цель проекта :
Формирование у детей навыков осознанного безопасного поведения на улице.
Задачи проекта :
1. Усвоение дошкольниками первоначальных знаний о правилах безопасного поведения на улице.
2. Выработать навыки сознательного отношения к соблюдению правил безопасного движения , правил для пассажиров .
3. Закрепить знания о работе светофора.
4. Подготовить к правильным действиям в сложившейся ситуации на дороге , улице.
Этапы работы над проектом :
Подготовительный этап :
1. Подбор материала по правилам дорожного движения .
2. Рассматривание рисунков, фотографий о дорожных ситуациях .
3. Просмотр видео материала.
4. Знакомство с литературными произведениями : С. Михалков «Светофор» , «Скверная история» , М. Пляцковский «Светофор» , А. Северный «Три чудесных цвета» , Я Пишумов «Азбука города» , «Просто это знак такой.» , «Постовой» , «Продуктовая машина» , Н. Носов «Автомобиль» и т. д.
5. Изготовление дидактических игр по ПДД.
6. Использование игр : Дидактических : «Час пик» , «Транспорт» , «Светофор» , «Назови знак» , «Мы едим и идем» , «Слушай – запоминай» .Подвижных : «Воробышки и автомобиль» , «Цветные автомобили» , «Ловкий Пешеход» , «Пешеходы и транспорт» и т. д.
7. Подбор материала для разработки модуля «Правила дорожного движения » .
8. Альбом для рассматривания «Знакомимся с правилами дорожного движения » .
9. Альбом «Автотранспорт» .
10. Дорожная грамота .
11. Парты и кубики с изображением различных марок автомобилей.
12. Книжка – раскраска.
13. Домино «Дорожные знаки » .
14. Коллекция дорожных знаков и машин .
Основной этап работы :
Проведение мероприятий по модулю «Правила дорожного движения »
Обыгрывание дидактических и подвижных игр по ПДД .
Решение игровых ситуаций.
Викторины ПДД.
На зарядку становись («физкультминутка» ).
Проведение с воспитателями тематических досугов и развлечений : Игра – путешествие «Светофорик и дорога »
Викторина «Дорожная азбука »
Кроссворды по правилам дорожного движения »
Проведение бесед : «Обязанности пешехода» , «Твой приятель светофор» , «Обязанности пассажира в общественном транспорте» , «Мы пешеходы» , «Какие дорожные знаки встречаются тебе по дороги в детский сад », «Сигналы регулировщика» , «Сведенья о дорогах » , «Правила перехода улицы » , «Дорожные знаки » , «Правила поведения в общественном транспорте»
Оборудование детской игровой площадки по Правилам дорожного движения .
Игровые задания («Транспорт» )
Пополнение и обновление к сюжетно – ролевым играм «Дорожное движение » , «Город – транспорт» по Правилам дорожного движения
Изготовление учебно – дидактических пособий (дидактические игры, демонстрационный материал, плакаты) .
Проверь себя (Карточки с вопросами и ответами) .
Заключительный этап :
Развлечение по ПДД на тему : «Нежданный гость»
Посвящение в пешеходы.
Изготовление памяток для родителей.
Итоги проекта :
1. Дети познакомились со значениями слов : автодорога , шоссе, проезжая часть , тротуар, обочина, пешеходная дорожка , пешеход, пассажир, мостовая, пешеходный переход, перекресток, светофор…
2. Закрепили у детей представление о различных видах транспорта, о дорожных знаках , о движении транспорта .
3. Изготовили макеты дорожных знаков для самостоятельных игр, атрибуты для сюжетно-ролевых игр.
4. Активизировали знания родителей об особенностях обучения детей правилам безопасного поведения на улицах, в транспорте.
5. Сформировали готовность родителей к сотрудничеству с педагогами сада по проблемам развития у детей навыков безопасного поведения.
Приложение №1
Развлечение по ПДД в старшей группе на тему :
«Нежданный гость»
Цель :
Уточнить и закрепить знания детьми правил дорожного движения ;
Учить различать элементы дорог (проезжая часть , тротуар, пешеходный переход зебра) ;
Помочь запомнить знаки : «Пешеходный переход» , «Велосипедная дорожка » , «Осторожно дети» ;
Расширять знания детей о правилах дорожного движения и безопасного поведения на улицах города;
Формировать навыки самосохранения;
Совершенствовать у детей в играх соревнованиях навыки бега, ловкость;
Воспитывать чувство коллективизма, умение радоваться своему успеху и успеху товарищей, так же отзывчивость и желание помочь другу в сложных ситуациях.
Оборудование :
Дорожные знаки ;
Коляски для кукол 2шт. ;
Куклы 2шт. ;
Кубики : 2 красных, 2 жёлтых, 2 зелёных;
Два детских велосипеда.
Мультимедиа-проектор .
Предварительная работа :
Проведение с детьми познавательных занятий, бесед по ознакомлению с правилами дорожного движения .
Экскурсии к перекрёстку, пешеходному переходу.
Чтение сказок, рассказов.
Знакомство на физкультурных занятиях с играми – эстафетами.
Разучивание стихов, песен, частушек о правилах дорожного движения .
Зал оформлен иллюстрациями и рисунками детей выполненных совместно с родителями. На полу схема перекрёстка с пешеходными дорожками . Под музыку А. Филлипенко «Весёлый марш» дети входят в зал, рассматривают оформление и садятся на стулья.
Ведущий : Ребята мы живём с вами в красивом городе с широкими улицами, по которым движется много легковых и грузовых автомобилей, автобусов. И никто никому не мешает. Это потому, что есть строгие правила для водителей автомобилей и пешеходов. О них мы сегодня и поговорим. В гости к нам пришёл инспектор ДПС. (Входит инспектор ДПС) .
Инспектор ДПС : Здравствуйте, дети! Вы знаете правила дорожного движения ?
Дети : Да!
Инспектор ДПС : Очень хорошо. Наш детский сад и дома, где вы живёте, находятся рядом с большой дорогой . Если мы внимательно прислушаемся, то услышим гул машин, они мчатся на большой скорости. Рядом с дорогой для машин есть ещё одна дорога – как она называется?
Дети : Тротуар!
Инспектор ДПС : Правильно ! Вам часто приходится переходить большую дорогу , идёте в магазин или в детский сад. Чтобы переходить дорогу надо знать правила дорожного движения . Кто знает, как нужно переходить дорогу ?
1 ребёнок :
На дороге – множество правил ,
Кто где едет, куда как идти.
Их придумали, чтоб аварий
Не случилось с тобой в пути.
2 ребёнок :
Где улицу надо тебе перейти
О правиле помни простом
Сначала налево ты посмотри,
Направо взгляни потом .
Ведущий : Есть ещё одно правило для маленьких пешеходов, которые ещё ходят в детский сад?
Дети : Переходить проезжую часть улицы , держась за руку взрослого. (Слайд 2)
Инспектор ДПС : А вы знаете кто я? Я инспектор ДПС. Я слежу за порядком на дорогах . Сотрудники ДПС мужественные люди, они несут службу и в жару, и в холод. Они проверяют исправность машин , следят за соблюдением правил дорожного движения , первыми приходят на помощь в автомобильных авариях. Я бы, ребята, хотел увидеть, как вы ведёте себя на улице? (Слайд 3)
Игра «Малыши и взрослые» .
Дети под музыку гуляют, бегают, по заданию ведущего, меняя движение по «тротуару» , на смену музыки находят свою пару, переходят дорогу по «Зебре» .
Инспектор ДПС : Молодцы! В игре все соблюдали правила дорожного движения . Скажите, почему вы играли только в специально отведённом месте, а не на проезжей части дороги ? (Ответы детей , слайды 4,5)
Ребёнок :
И малышки даже знают – на дороге не играют !
И без мам гулять нельзя – это помните друзья!
Игра «Слушай и запоминай» .
Дети встают в круг, а инспектор ДПС стоит в середине. Дети идут по кругу под музыку. Инспектор ДПС останавливает и задаёт вопрос, ребёнок должен ответить.
Вопросы :
Где нужно переходить улицу?
Где должны ходить пешеходы?
Какой знак висит недалеко от школ и детских садов?
Можно ли играть на проезжей части ?
Инспектор ДПС : Молодцы, на все вопросы ответили.
Песня «Машина» музыка Т. Попатенко, слова Н. Найдёновой.
Заходит Дед Мороз. Ходит, как будто заблудился, не понимает куда попал, куда ему идти.
Дед Мороз : Здравствуйте… А куда я попал? Вроде знакомое место…
Инспектор ДПС : Здравствуй Дед Мороз, ты, что тут делаешь? Как ты попал в это время года, сейчас же лето…
Дед Мороз : Я заблудился! Я пропал! Катался я на своих санях, объезжал свои северные владения, а попал к вам…
Попав в большой и шумный город,
Я растерялся, я пропал…
Кругом машины и такси,
То вдруг автобус на пути…
Признаться честно, я не знаю,
Где мне дорогу перейти .
Ребята, вы мне помогите,
И, если можно, расскажите,
Дорогу как переходить ,
В больницу, чтоб не угодить?
Инспектор ДПС : Ах, Дед Мороз! Ты не знаешь правил дорожного движения ?
Дед Мороз : Мне нужно вернуться! Я растаю…
Инспектор ДПС : Ладно, что ни будь придумаем. А пока отдохни, у нас как раз начинаются соревнования.
Засиделись наши ноги
Им, пройтись бы по дороге ,
Ещё лучше пробежаться,
В быстроте посостязаться.
Ведущий : В две команды становись.
Дети, участники соревнований строятся на линию старта в две колонны.
Соревнования :
1. «Прокати куклу» .
2. Кто быстрее составит светофор из кубиков?
3. Добеги до знака.
4. До флажка на велосипеде.
Инспектор ДПС : Молодцы, ребята! Показали, какие вы ловкие, быстрые! На фланелеграфе дорожные знаки , но изображения скрыты, дорожные знаки откроются только тогда, когда вы отгадаете мои загадки.
1. Подошли мы к мостовой.
Знак висит над головой :
Человек шагает смело
По полоскам чёрно – белым.
(Пешеходный переход) .
(Слайд 6)
2. Шли из сада мы домой,
Видим знак на мостовой :
Круг, внутри велосипед.
Ничего другого нет.
(Велосипедная дорожка ) .
(Слайд 7)
3. Я хочу спросить про знак,
Нарисован он вот так :
В треугольнике ребята
Со всех ног бегут куда-то.
(Осторожно дети) .
(Слайд 8)
Дед Мороз : Ой, какие вы молодцы! Но мне жарко!
Инспектор ДПС : Дед Мороз тогда мы тебя отправим на машине в аэропорт, а ребята тебе помогут.
Игра «Кто быстрее соберёт машину» .
Дети складывают машину из геометрических фигур на полу или фланелеграфе.
Инспектор ДПС : Ребята, надо Деда Мороза познакомить со светофором, он ведь окажется в большом городе. (Слайд 9)
1 ребёнок.
Самый строгий – красный свет.
Путь для всех закрыт.
2 ребёнок.
Чтоб спокойно перешёл ты,
Слушай наш совет :
Жди! Увидишь скоро жёлтый
В середине свет.
3 ребёнок.
А за ним зелёный свет
Вспыхнет впереди,
Скажет он : «Препятствий нет.
Смело в путь иди!»
Дед Мороз : Я так счастлив, я так рад,
Что попал к вам в детский сад.
Смогли меня вы научить,
Как по улицам ходить!
Подвижная игра «Светофор» .
«Зелёный цвет» - дети маршируют на месте.
«Жёлтый цвет» - все перестают маршировать.
«Красный цвет» - движений нет , все присядут.
Инспектор ДПС : Ребята, посмотрите, Дед Мороз уехал на машине в аэропорт, а там улетел на самолёте к себе домой - на Север. Зимой будем ждать его в гости. (Слайд 10) .
Ведущий : Уважаемый инспектор ДПС послушайте, пожалуйста, частушки о правилах дорожного движения , в исполнении наших ребят.
1 ребёнок.
Мы частушки пропоём
Всем для настроения.
И, конечно, повторим
Правила движения .
2 ребёнок.
Мчат машины по дорогам –
Перейти опасно.
На дороге ищи «зебру» :
Переход здесь – ясно!
3 ребёнок.
Твой весёлый, звонкий мяч
Может быстро мчаться вскачь.
Не играйте у дороги ,
Берегите мяч и ноги!
Инспектор ДПС : Правила дорожного движения очень важны . Знать их должен каждый человек, никто не должен нарушать их. Вы тоже не нарушайте правила дорожного движения , тогда не будет несчастных случаев на дороге , и вы вырастите здоровыми , умными и счастливыми. До свидания.
Приложение №2
Конспект открытого интегрированного занятия с детьми старшей группы №2 «Безопасность на дороге . Светофор» .
Задачи : познакомить с правилами поведения на дороге шоферов и пешеходов ; формировать навык ориентирования по дорожным знакам и сигналам светофора; закрепить знания о сигналах светофора; учить наклеивать «сигналы» светофора в правильной последовательности ; развивать логическое мышление, внимание, связную речь.
Оборудование : картинки дорожных знаков , пешеходного перехода; жилетка, жезл, шапка инспектора ГИБДД; мягкая игрушка котенка; макет дороги .
Ход мероприятия:
1. Организационный момент. Сообщение темы.
Ребята, посмотрите, к нам в группу пришли гости. Давайте поздороваемся с ними ! Ой, посмотрите, кто это там плачет? (показывает на игрушку котенка, который стоит на макете дороги ). Дети, давайте спросим котенка, как его зовут и почему он плачет. Как вы думаете, что с ним случилось? (ответы детей ) . Да, наверно он попал в аварию. А почему, как вы думаете? (потому что он не соблюдал ПДД) . Дети, а шофер их соблюдал? (ответы детей ? А может быть Васька забыл посмотреть на светофор? Зачем он нам нужен, ребята? Какие цвета загораются на светофоре? Васька, что означает красный; желтый; зеленый цвет? Дети, котик не знает, поможем ему? (Дети называют обозначение красного, желтого, зеленого цвета светофора) .
2. Чтение стихотворения М. Дружининой.
Котик, где ты до сих пор?
Посмотри на светофор!
Видишь, свет зажегся красный,
Значит, стой, идти опасно!
И придется подождать,
Хоть машин и не видать!
Желтый свет когда горит,
Всем шоферам говорит :
«Осторожнее, шоферы!
Свет другой зажжется скоро!»
Утка крякнула : «Кря-кря!
Свет зеленый вижу я!»
Ну-ка, детки, дружно в ногу
Перейдем через дорогу !»
Дети, давайте научим котенка правильно вести себя на дороге .
3. Подвижная игра «Можно - нельзя» . Дети встают в круг. Тот, кому воспитатель бросит мягкую игрушку и задаст вопрос, должен сказать, можно так поступать или нельзя. (Играть в мяч на проезжей части дороги , переходить дорогу на зеленый свет светофора, высовываться из окна трамвая, кататься на велосипеде на проезжей части дороги ).
4. Дидактическая игра «Найди пешеходный переход» .
Ребята, посмотрите на доску. Что это такое? (картинки) . Воспитатель вызывает одного ребенка к доске, из всех предложенных картинок он показывает на ту, где нарисован пешеходный переход.
5. Рассказ о сигналах регулировщика.
Ой, ребята, посмотрите, кто к нам пришел? (инспектор ГИБДД) . (Воспитатель наряжает ребенка в одежду регулировщика. Он воспроизводит все движения с жезлом ).
А что делает регулировщик на дороге ? (ответы детей ) . Чем милиционер регулирует движение ? (жезлом) . Как вы думаете, что означает, когда регулировщик поднял жезл вверх? («Внимание» ). А когда жезл опущен вниз? («Движение запрещено » ). А если жезл указывает вперед? («Движение разрешено » ).
6. Закрепление материала. Подвижная игра «Автомобили» .
Ребята, а давайте вы все превратитесь в автомобили и по сигналам регулировщика вы будете либо ехать , когда жезл будет направлен вперед , либо стоять, когда жезл опущен вниз, либо тихонько идти, когда жезл будет поднят вверх.
7. Объяснение значений некоторых дорожных знаков .
Дети, сядьте на стульчики возле доски. Посмотрите, что изображено на доске? (дорожные знаки ) . Воспитатель показывает на знаки : «пешеходный переход, дети, больница, проход запрещен» , дети их называют.
8. Коллективная аппликация «Светофор» .
Дети, посмотрите, кот Васька хочет нам что-то показать. Что это такое? (разворачивает макет дороги ) . Правильно , это дорога , но, посмотрите, что-то здесь не так, чего- то не хватает. (ответы детей ) Правильно , на этой дороге пустые светофоры . Вот почему наш Васька попал в аварию! Давайте сделаем так, чтобы светофоры работали : наклеим на них сигналы. Какого цвета сигнал будем наклеивать сверху? Посередине? Внизу? (Воспитатель сопровождает деятельность детей ) .
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа №15 с углубленным изучением отдельных предметов
Тема проекта:
«Знаю правила дорожного движения – сохраняю жизнь»
Голованов Алексей
Топильская Л.А.
г. Заринск
2014
Тезисы
По данным анкетирования среди одноклассников, к сожалению, мы видим, что не все дети переходят дорогу по светофору или зебре! Необходимо провести беседу о ДТП.
Содержание
Введение……………………………………………………………………..…4
Основная часть……………………………………………….…………..........5
Сведения о показателях состояния безопасности дорожного движения.................................................................................................5
Статистический отчет о дорожно-транспортном травматизме с участием детей в Российской Федерации, в Алтайском крае и в
г. Заринске...............................................................................................5
Для чего нужны правила дорожного движения?................................11
Обработка анкет и аналитических материалов...................................14
Как заботится общество о безопасном поведении ребенка
на дороге?...............................................................................................18
Что делает школа для соблюдения ПДД.............................................20
Маршрут движения от дома к школе...................................................23
Заключение.........................................................................................................24
Список литературы............................................................................................25
Приложения........................................................................................................26
Введение
С каждым годом возрастает количество легковых автомобилей, грузовиков, автобусов… Их нескончаемый поток всё больше угрожает пешеходам.
Государственная автоинспекция принимает необходимые меры для нашей безопасности. Для водителей установлен строгий режим скорости транспорта; автоинспекторы, регулируя дорожное движение, пользуются новейшими приборами и устройствами.
Но все меры могут оказаться напрасными, если сами пешеходы не будут соблюдать правила безопасного поведения на улицах, не будут знать элементарной грамоты. Задача школы заключается в привитии учащимся правил и привычек безопасного поведения на дороге, на улице, в общественном транспорте. Навыки и привычки, как полезные, так и вредные формируются в процессе жизнедеятельности учащихся. Поэтому в школе мы решили провести данный проект.
Проблема, которая рассматривается в проекте – это соблюдение правил дорожного движения, выявление опасных участков при походе в школу и из школы, а также рост детского травматизма среди детей школьного возраста. Особый интерес к ней возник после похода в ЦДТ на кружок «Дорожная азбука».
Цель проекта:
Пропагандировать соблюдение правил дорожного движения среди детей младшего школьного возраста, используя различные формы деятельности.
Задачи проекта:
Определить уровень информированности учащихся и их родителей о знаниях ПДД
Проанализировать статистику детского дорожно-транспортного травматизма в г. Заринске и Алтайском крае.
Воспитать ответственное отношение к выполнению правил дорожного движения используя различные формы деятельности
Развивать умственную деятельность, способности наблюдать, делать выводы, проверять результаты.
Методы исследования:
наблюдение;
анкетирование родителей и детей;
обсуждение ситуаций;
экскурсии;
игровая деятельность.
Основная часть
История правил дорожного движения берёт своё начало в .
На площади перед Парламентом был установлен механический железнодорожный семафор с цветным диском. Его изобретатель - Джон П. Найт (John Peake Knigh) - был специалистом по железнодорожным семафорам. Устройство управлялось вручную и имело два семафорных крыла. К семафору был приставлен слуга в ливрее, в обязанности которого входило поднимать и опускать стрелу и поворачивать фонарь.
Прототипами современных дорожных знаков можно считать таблички, на которых указывалось направление движения к населённому пункту и расстояние до него. Решение о создании единых европейских правил дорожного движения было принято в на всемирной конференции в , ввиду увеличения числа автомобилей, роста скоростей и интенсивности движения на городских улицах. Следующим важным шагом стало принятие «Конвенции о введении единообразия в сигнализацию на дорогах» в в , на Конференции по дорожному движению, в которой среди прочих стран принял участие и (СССР).
Первые известные попытки упорядочить городское движение были предприняты ещё в . По его указу в на некоторых улицах города было введено .
Сведения о показателях состояния безопасности дорожного движения
Статистические сведения о показателях состояния безопасности дорожного движения, собираемые в рамках деятельности подразделений Госавтоинспекции МВД России, используются при анализе причин дорожно-транспортных происшествий, выявлении негативных тенденций и проблемных точек, при оценке эффективности мер, направленных на снижение количества и тяжести ДТП, являются основой при принятии управленческих решений.
Их можно найти на сайте в интернете .
Статистический отчет о дорожно-транспортном травматизме с участием детей в Российской Федерации, в Алтайском крае и в г. Заринске.
Уровень детского травматизма в результате дорожно-транспортных происшествий на территории России остается высоким. Дети, по-прежнему, являются самыми уязвимыми и незащищенными участниками дорожного движения.
Рассмотрим динамику количества ДТП с участием несовершеннолетних по возрасту по всей Российской Федерации:
По графику видно, что наибольшее количество ДТП происходит с участием детей в возрасте до 7 лет и 10-14 лет, при этом по происшествиям с детьми от 10 до 14 лет отмечается относительный рост.
Рассмотри наглядно динамику количества ДТП с участием несовершеннолетних детей различных категорий:
Из графика видно, что динамика количества ДТП с участием детей различных категорий показывает, что рост отмечается по ДТП с участием пассажиров и велосипедистов.
Рассмотрим Алтайский край:
Из диаграммы видно, что Алтайский край занимает 42 место по всей
территории РФ. На самом высоком месте отмечается Москва и Московская область, а на низком Смоленская область.
Статистика ДТП в Алтайском крае за 2013г.
За 2013год в Алтайском крае погибло больше людей, чем в 2012. При этом количество ДТП снизилось. Руководство ГИБДД края следует больше внимания уделять безопасности дорожного движения, чтобы статистика менялась в лучшую сторону.
Общее количество ДТП, число погибших и раненых за 12 мес. 2013г
За 12 месяцев
ДТП
Погибло
Ранено
Тяжесть послед. ДТП(кол-во погибших на 100 пострадавших)
Абс.
12м
2012г.
Абс.
12м.
2012г.
Абс.
12м.
2012г.
3429
3495
432
401
4127
4265
10,00
Статистика за 27 ноября на дорогах Алтайского края приведена ниже:
Рассмотрим статистику Залесовского, Кытмановского, Заринского района и г. Заринска за 10 месяцев 2014г.
взрослые
дети
Погибло
Пострадало
Общее число ДТП
64 человека
Из данной диаграммы видно, что дорожно-транспортные происшествия уменьшились в этом году по сравнению с 2013г.
Собирая данные в нашем городе, я узнал, что ДТП в основном происходят с детьми из-за несоблюдения правил дорожного движения, особенно это связано с катанием на велосипедах, самокатов в неположенных местах и выезда на проезжую часть.
Очень часто родители перевозят детей на руках, а ведь именно перевозка детей на руках считается самой опасной. Принципиальная необходимость перевозки ребенка в автомобиле, используя специальное удерживающее устройство, а не на руках взрослого пассажира, обусловлена тем, что при резком торможении (ударе) со скоростью 50 км/ч вес ребенка возрастает во много раз и удержать его от резкого удара о переднее сиденье или о ветровое стекло практически невозможно. Кроме того, взрослый, держащий ребенка на руках, в этом случае способен раздавить его своим весом.
Поэтому необходимы меры профилактики со стороны родителей и школы. Работая над проектом, мы решили охватить младших школьников нашего класса.
Для разработки цикла мероприятий по предупреждению детского дорожного травматизма, хочется обратить внимание на психологический аспект проблемы.
Чтобы избежать неприятностей на дороге, нужно знать особенности детей и подростков. Медики настойчиво предупреждают, а взрослые эти предупреждения просто игнорируют:
Дети до 13-14 лет видят только прямо, а боковым зрением слабо фиксируют происходящее («тоннельное зрение»).
Ребёнку приходится поворачивать голову для того, чтобы иметь общее представление об окружающем пространстве. Для этого ребёнку понадобится 4 секунды, в то время как взрослому – четверть секунды.
Восприятие ребёнком скорости, размера транспортного средства и расстояния до него также искажено.
Дети с искажением воспринимают звуки на дороге;.
У них искажено восприятие размеров транспортных средств и т.п.
(Психолог В. АРУТЮНЯН в статье «Маленький «мыслитель» и дорога»)
Для чего нужны правила дорожного движения?
Представьте себе, что происходило бы на улицах города, если бы вдруг исчезли бы все светофоры, дорожные знаки, пропали бы регулировщики с их полосатыми жезлами. А городские шоферы внезапно забыли бы строгие правила уличного движения.
Со всех сторон мчатся, задевая друг друга, автобусы, легковые автомобили, проносятся мотоциклы, снуют велосипеды. Слышен визг тормозов, тревожные гудки, грохот столкнувшихся машин, дребезжание разбитых стекол, завывание сирены «скорой помощи»…
Однако машины и люди живут в мире: то машины пропускают людей, то люди ждут, пока проедут машины. Потому что те и другие подчиняются строгим законам. Эти законы называются «Правила дорожного движения».
Правила дорожного движения в соответствии с Законом «О дорожном движении» от 10.12.1995 №196-ФЗ является единым нормативным актом, устанавливающим порядок дорожного движения на всей территории России.
Рассмотрим опасные участки нашего микрорайона, через которые дети идут в школу и из школы.
На этой фотографии показано пересечение улиц Строителей и Союза-Республик. Опасный участок дороге – дети идут в школу, на кружки и в бассейн.
который означает – осторожно
дети, именно по этой дороге большинство детей идут в школу и в ЦДТ на
кружки.
На этой фотографии мы видим знак
- пешеходный переход! Но к сожалению не все водители могут его увидеть вечером (особенно зимой, когда рано темнеет), так как улицы плохо освещаются!!!
На следующей фотографии показана автобусная остановка
.
На этой фотографии мы видим нашу школу №15 и к сожалению нет никаких дорожных знаков, которые могут предупредить водителей, что дети идут в школу и из школы. Есть только знак - проезд запрещен! Но как мы все могли наблюдать, машины всё равно едут несмотря на знак и «лежачие полицейские» !!!
У нас в городе недавно открылся бассейн МАУ «Олимп», многие дети ходят на кружок в бассейн! Но как мы видим, что дорожных знаков никаких нет!!!
На перекрёстке проспекта Строителей и улицы Союза-Республик мы увидели знак
- уступите дорогу! Этот перекресток считается одним из опасных перекрестков у нас в городе по ДТП.
Для того чтобы узнать реальную обстановку по соблюдению правил дорожного движения, связанную с нашими учащимися и их родителями мы разработали и провели анкетирование.
Обработка анкет и аналитических материалов.
В ноябре нами были получены результаты анкет учеников и родителей. Мы решили обработать их, используя современные информационные средства работы со статистическими данными, т.е. составили диаграммы по ответам анкет, из которых наглядно видно:
Анализ анкетирования школьников
По данным анкетирования среди одноклассников, к сожалению, мы видим, что не все дети переходят дорогу по светофору или зебре! Необходимо провести беседование о ДТП.
Анкетирование детей и родителей
Мы решили провести анкетирование учащихся младших классов и их родителей. Анкеты приведены в разделе Приложения.
Анализ анкетирования родителей школьников.
Подводя итоги анкетирования среди родителей, мы наблюдаем следующую статистику:
В основном сами родители рассказывают о правилах дорожного движения детям – 49%;
Не все родители к сожалению, соблюдают ПДД – 25%;
Родители ежедневно проводят беседу с ребенком о правилах ДД – 75%;
Нарушают ПДД когда идут с ребенком – 15%;
Ребенок требует чтобы родители шли правильно переходя дорогу – 64%.
5.Как заботится общество о безопасном поведении ребенка на дороге?
Изготовление игровых, мультипликационных и документальных фильмов на тему безопасности дорожного движения;
Проведение викторин, олимпиад, конкурсов, праздников службами ГИБДД, педагогами школ и детских садов;
Выпуск книг, брошюр, плакатов;
Проведение месячников по безопасности детей на дороге «Внимание дети!», «Зебра», «Береги своего пассажира» и др.;
Включение водителями ближнего света фар во время движения;
Использование светоотражающих элементов на одежде, школьных портфелях и знаках «Осторожно, дети!».
Я думаю, что причины несчастных случаев со школьниками на дороге происходит из-за:
Рассеянное внимание;
Забывание правил поведения на улице;
Эмоциональное состояние;
Быстрая реакции у ребенка на дорожную ситуацию;
Отвлечение внимания от транспортных средств, представляющих опасность;
Отсутствие контроля взрослых.
Что делает школа для соблюдения ПДД.
Наш класс 1 А и другие классы нашей школы посещают кружок в ЦДТ «Дорожная азбука».
Там нас учат как правильно переходить дорогу, изучаем дорожные знаки, правила дорожного движения.
Мне очень нравится ходить на эти занятия, так как это может спасти мне жизнь, и я узнаю очень много интересного и очень важного.
Марина Михайловна рассказывает, как правильно переходить дорогу.
Безопасный маршрут школьника.
Занятия о правилах дорожного движения.
В игровой форме учим правила дорожного движения.
Что мы узнали:
Светофор – наш помощник. Первый уличный светофор появился более 130 лет назад. Первые светофоры имели всего лишь два цвета: красный и зеленый, которые вручную менял стоявший рядом человек. Но обходиться двумя цветами было неудобно, и спустя 50 лет на светофоре появился еще и третий цвет – желтый.
Когда светофор ломается, то дорожным движением управляет регулировщик при помощи полосатой палочки – жезла.
Дорожные знаки
Предупреждающие знаки – предупреждают нас об опасности.
Запрещающие знаки - обеспечивают нам безопасность на дорогах.
Предписывающие знаки дают распоряжение водителю:
Правила безопасности на дороге
Пешеходам разрешается ходить по тротуарам и пешеходным дорожкам, а там где их нет - по обочине.
Не выходите и не выбегайте на проезжую часть.
Переходите проезжую часть только в местах, обозначенной дорожной разметкой «зебра» или знаком «пешеходный переход».
В местах, где есть светофор, переходите улицу только на зеленый сигнал.
Не бегите через улицу, идите спокойным шагом.
Перед переходом улицы с двухсторонним движением, посмотрите налево и, если поблизости нет машин, начинайте переход. Дойдя до середины, посмотрите направо. Если поблизости есть машины, подождите, пропустите их, а потом продолжайте путь.
Обходите автобус и троллейбус сзади.
Поджидая на остановке автобус, не стойте на краю тротуара.
Подойдя к углу дома, арке или другому препятствию, приостановитесь и убедитесь, что поблизости нет машин.
Маршрут движения от дома к школе.
Занимаясь этим проектом, я решил проверить весь ли наш класс отметил безопасный путь от школы до дома у себя в дневниках.
Проверяя дневники, я убедился, что все дети 1 класса А знают свой безопасный путь в школу и из школы домой.
Наша школа делает многое, чтобы мы знали правила дорожного движения и главное, чтобы могли их применить в жизни! Ведь это самое главное!!!
Заключение
Занимаясь исследованием, я нашел ответ на вопрос:
По каким причинам происходят дорожно-транспортные происшествия и почему на улицах погибают дети?
Причиной дорожно – транспортных происшествий чаще всего являются сами дети. Приводит к этому незнание элементарных основ правил дорожного движения, безучастное отношение взрослых к поведению детей на проезжей части, отрицательный пример взрослых.
Для того, чтобы снизить количество дорожно-транспортного травматизма, необходимо не только повысить уровень знаний, но изменить отношение к существующим правилам, выработать устойчивые положительные привычки у детей и взрослых.
Я думаю, что мой проект имеет социальную значимость, так как знание и соблюдение правил дорожного движения – это наша жизнь!
Список литературы
Клочанов Н.И. Дорога, ребенок, безопасность.-Ростов на Дону: Феникс, 2004-152 с.
Мальшакова В.Е. Воспитание грамотного пешехода.-Тюмень, 1992-44 с.
Правила дорожного движения для детей дошкольного возрастапод ред. Е.А. Романовой – М.: ТЦ Сфера, 2005-64 с.
Шорыгина Т.А. Осторожные сказки.-М.: Прометей, Книголюб, 2002-80 с.
Сайт в интернете
Приложения
Анкета для учащихся :
По дороге из дома в школу, сколько автодорог ты переходишь?
А) 1
Б) 2
В) больше 3
По каким опознавательным знакам ты двигаешься?
А) По светофору или зебре
Б) Перехожу там, где мне удобно
3. Откуда ты узнаёшь правила дорожного движения?
А) из книг и Интернета
Б) от родных
В) из школы
Анкета для родителей
Где вы узнаете о дорожных происшествиях, связанных с детьми?
На собраниях в школе.
Из разговоров.
По телевидению, радио, в печати.
Как ваш ребенок знает правила дорожного движения?
Считаю, что знает
на «5»,
«4»,
«3»,
«2».
Кто научил ребенка соблюдать Правила дорожного движения?
Детский сад
Школа.
Сами родители.
Бабушка, дедушка.
Как часто вы говорите ребенку о необходимости соблюдать Правила дорожного движения?
Ежедневно.
Иногда.
Очень редко.
Не говорим на эту тему.
Ваш ребенок стал школьником. Что вы сделали для того, чтобы он правильно переходил дорогу?
Показали самый короткий и безопасный путь от дома школы.
Несколько раз прошли по этому пути вместе с ребенком, показав, как правильно переходить дорогу.
Другие меры (указать).
Соблюдаете ли вы сами Правила дорожного движения?
Всегда соблюдаю.
Не всегда.
Не соблюдаю.
Нарушаете ли вы Правила, когда идете вместе с ребенком?
Нет.
Иногда бывает, если спешим.
Не обращаем внимания ни на светофор, ни на машины.
Как реагирует на ваше нарушение ребенок?
Никак не реагирует.
Говорит, что мы идем неправильно.
Требует, чтобы мы шли правильно.
Назад
Вперёд
Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.
Цели:
- Формирование представлений учащихся о безопасном поведении на дороге.
- Воспитание чувства ответственности за личную безопасность, ценностное отношение к своему здоровью.
- Расширение кругозора, обогащение словарного запаса детей.
Задачи:
- Актуализировать знания учащихся о ПДД.
- Познакомить с историей возникновения правил дорожного движения.
- Познакомить с дорожной разметкой («зеброй»).
- Формировать умение различать дорожные знаки, распределять их в группы по форме и цвету.
- Развивать внимание, мышление, воображение, память, речь.
- Воспитывать самостоятельность и дружеские взаимоотношения в коллективе.
Оборудование: электронная презентация Power Point, интерактивная доска, карта с островами безопасности, поделки детей: макеты дорожных знаков и светофора, кроссворды, плакаты, разметка дороги.
ХОД ЗАНЯТИЯ
I. Организационный момент
– Ребята, посмотрите на доску, как вы думаете,
что на ней изображено? Правильно – это «карта
с островами безопасности»
(слайд 2).
– Вы, наверное, уже можете сказать тему нашего
занятия.
– Да, мы будем говорить о правилах дорожного
движения. Сегодня у нас необычное занятие, это
занятие – проект. Я хочу вас познакомить с
инспектором ГИБДД Петровым А.П., который будет
принимать экзамены по правилам дорожного
движения. Вы должны будете показать свои знания
правил дорожного движения, самостоятельно
рассказать о результатах вашей
исследовательской работы, представить поделки.
– В конце занятия ребятам, сдавшим экзамены,
Александр Петрович вручит победителям
удостоверение «юный помощник инспектора ГБДД.
– Работать мы будем группами, так как вы
выполняли домашние задания. Желаю удачи, а я вам,
конечно, буду помогать.
II. Защита мини-проектов
1. Ознакомление с исследовательской работой детей
– Первый остров «Музей истории дорожного движения» (слайд 3). Исследовательскую работу этого острова выполняла первая группа.
Дети: Мы работали в библиотеке с энциклопедией и подшивкой старых журналов, послушайте, что мы узнали: (слайд 4 – анимация 1, 2, 3, 4)
а) Когда-то давно люди ходили просто пешком, но это было медленно и неудобно. Вот они и сели сначала на лошадь, а потом в конные повозки, кареты. Те, кто ехал, торопились, а прохожие мешали им. Кучер покрикивал на прохожих и разгонял их кнутами. А тот, кто не смог увернуться, попадал под копыта лошадей. Так начались дорожно-транспортные происшествия. Не понравилось это русским царям. Решили они издать указ, который и стали, потом считать первыми правилами дорожного движения. (слайд 5).
б) Первые деревянные, грубые повозки появились во 2-м тысячелетии до н.э. Все началось с колеса. Оно известно примерно с середины 4-го тысячелетия до н. э. (Месопотамия). До этого человек знал, кроме пешего хождения и хождения по морю, еще два вида передвижения – верховую езду и перемещение тяжестей на волокушах из шестов, веток или шкур. Предполагается, что свыше 500 лет тому назад один китайский богдыхан обратил внимание на цветок венчика ветреницы, который под воздействием ветра перекатывался по полю. Так появилось колесо. (слайд 6).
в) Автомобили появились в 1769 году, но они были с
паровым двигателем (слайд 7), затем появился
велосипед (слайд 8), а первый мотоцикл появился в
1885 году благодаря немецкому инженеру Готлибу
Даймлеру, у него был уже бензиновый двигатель
(слайд 9). Автомобиль с бензиновым двигателем
появился несколько позже, то есть тот же немец
Готлиб его сконструировал в 1887 году. (слайд 10).
В настоящее время мы ездим на больших, мощных,
красивых автомобилях. Посмотрите на доску и
назовите их. (слайд 11). Я вас поздравляю ребята, вы
справились с заданием.
– Следующая остановка у нас в «Парке дорожных знаков». (слайд 12). Послушаем, что нового о дорожных знаках узнали ребята второй группы.
Дети II группы:
1-й ученик : вначале мы хотим провести игру «Назови знак». Для этого всем надо разделиться на 3 команды. Каждой команде раздаётся по 5 дорожных знаков и 5 карточек с названиями знаков. Надо к каждому знаку подобрать его название.
– Проверим работу подгрупп. (слайд 13). За каждый «правильный знак» вы получаете жетон.
2-й ученик: Пока мы собирали знаки, они объединились в группы: запрещающие, предупреждающие, информационные, особых предписаний. Посмотрите на общие признаки каждой группы: это цвет и форма. Знаки в форме треугольника с красной каймой – это предупреждающие. Кто может привести пример?
Никита: «Треугольник с изображением бегущих человечков, предупреждает водителей, что на этом участке пути им могут встретиться дети».
– Правильно. Круглые знаки с красной каймой – запрещающие
,
а запрещено то, что изображено внутри.
А вот знаки на круге синего цвета. Они разрешают
движение в указанном направлении, указывают
велосипедную дорожку, дорожку для пешеходов. Это
знаки предписывающие
.
Есть знаки информационно-указательные
.
К ним относятся знаки «Пешеходный переход»,
подсказывающий пешеходам, где безопаснее
переходить дорогу. Водители, увидев этот знак,
снижают скорость, чтобы дать возможность людям
перейти проезжую часть.
Воспитатель: Молодцы, ребята, старались все, но давайте определим команду – победителя.
Дети II группы: Победить, к сожалению, удалось не всем. Чтобы в дальнейшем не ошибались в дорожных знаках, ребята подготовили для вас стихи, которые помогут лучше запомнить правила дорожного движения.
Ответы детей класса:
В белом треугольнике
С окаемкой красной
Человечкам-школьникам
Очень безопасно.
Этот знак дорожный
Знают все на свете:
Будьте осторожны, на дороге – …Шоссе шуршало шинами.
Бегущими машинами.
Но возле школы сбавьте газ –
Висит, водители, для вас
Особый знак здесь: «Дети».
За них мы все в ответе.
И вы при этом знаке тоже,
Ребята, будьте осторожны!Нарисован человечек.
Землю роет человечек.
Почему проезда нету?
Может быть, здесь ищут клад?
И старинные монеты
В сундуке большом лежат?
Их сюда, наверно, встарь
Спрятал очень жадный царь.
Нет, конечно. Что ты, что ты!
Здесь дорожные работыЭтот знак такого рода:
Он на страже пешехода,
Ну, подумайте немножко:
(Пешеходная дорожка)Круглый знак с обводом красным –
Это значит здесь опасно.
Тут поймите, запрещение,
(Пешеходного движения) .
На машинах здесь, друзья,
Ехать никому нельзя,
Можно ехать, знайте, дети,
Только на … (велосипеде).Если видишь странный знак,
Где внутри «ползет червяк», –
Погляди скорей вперед:
Там … (опасный поворот)На дороге знак стоит
Строгим тоном говорит:
Запрещаю в этом месте
Ехать … (на велосипеде) !“Остановка автобуса”:
Ожидаешь ты посадки
На отведенной площадке.
Не нужна тебе сноровка,
Это место – остановка“Переезд со шлагбаумом”:
Машины мчат во весь опор,
И вдруг навстречу знак.
Изображен на нем забор.
Шоссе закрыто на запор?
Воспитатель: Молодцы ребята! Вы отлично справились с заданием! Но вы забыли ещё об одном знаке, вот посмотрите, кто его узнал? (слайд 14)
Пешеход! Решил дорогу
Безопасно перейти –
В этом я тебе подмога,
Поспеши меня найти. (Пешеходный переход)Полосатые лошадки
Поперёк дорог легли –
Все авто остановились
Если здесь проходим мы. (Переход-зебра)
Ученик 1-й команды:
А я могу рассказать
историю появления дорожных знаков.
Интерес к знакам у человека появился еще в
глубокой древности. Это были метки, сделанные на
коре деревьев, либо группы камней, оставленные у
дороги первобытными путешественниками. Довольно
быстро человек «смекнул», что для того, чтобы
сделать обозначение более заметным на фоне
пейзажа, необходимо придать ему какую-то
уникальную форму. Так появились придорожные
скульптуры, выполнявшие функции дорожных знаков.
– Следующий остров – «Школа пешеходных наук» . (слайд 15). Сейчас мы по аллее переходов попадём в гости к ребятам группы № III.
Дети III группы:
Нашей задачей было
оформление стенда по правилам дорожного
движения (слайд 16), мы его оформляли на занятиях
кружков «Дорожная азбука» и «Информатика».
Материал брали из Интернета и в книгах: «Как себя
вести дома и на улице» и «Основы безопасности
жизнедеятельности».
Мы пришли к выводу: дорога всегда манит, по
дорогам движется транспорт. А по тротуарам идут
люди. И для каждого из них есть свои правила. Это
– правила дорожного движения. Их составили для
того, чтобы не было аварий. И вы их должны знать.
– Вы все изучали наш стенд и даже спорили, сейчас мы попросим ребят из класса ответить на наши вопросы.
Вопросы 1-го ученика команды (слайд 17)
– Для чего существуют правила дорожного
движения?
– Как называется место на улице, где ходят люди? (Тротуар)
.
(слайд 17 – анимация 1).
– Как называется та часть улицы, по которой едут
автомобили, автобусы, и другой транспорт? (Проезжая
часть, дорога)
(слайд 17 – анимация 2).
– Как сделать так, чтобы машины и пешеходы не
мешали друг другу, чтобы всем было удобно и
безопасно? (Светофоры, регулировщики.)
(слайд
17 – анимация 3).
Вопросы 2-го ученика команды:
– Назовите причины ДТП.(слайд 18 –
анимация 1,2,3,4)
– Куда необходимо позвонить в случае ДТП?
– Для чего предназначен «Островок
безопасности»?
– Зачем нужно знать правила дорожного движения?
Вопросы 3-го члена команды:
– Какие обозначения указывают на место
перехода? (слайд 18 – анимация 5)
– Чего нельзя делать на проезжей части улицы или
дороги? (слайд 18 – анимация 6, 7)
– Кто он, этот волшебник, которому подчиняются
машины и пешеходы? (слайд 18 – анимация 8)
– Сколько сигналов у светофора? (слайд 18 анимация
9).
Динамическая пауза «Наш друг – светофор»
Когда воспитатель показывает зеленый сигнал светофора, ребята имитируют ходьбу; желтый – стоят на месте, хлопая в ладоши, красный – все садятся на свое место со словами: «Внимательно следи за сигналами светофора, переходя улицу».
2. Проверка знаний детей, создание творческих работ проектной деятельности
Воспитатель: Следующая остановка на островке безопасности, где расположился «дорожный патруль».
–
Что делает дорожный патруль?
Проверяет. (слайд 19).
– Поэтому вы сейчас будете выполнять
практические задания, а я их проверю.
Задание 1-й группе: Вам надо составить историческую летопись, по следующему образцу. (слайд 20).
Задание 2-й группе: Восстановите свои знания оклассификации дорожных знаков и раскрасьте их соответствующим цветом. (слайд 21)
Задание 3-й группе: Вспомните правила дорожного движения и решите кроссворд. Вы можете составить свой кроссворд. (слайд 22)
3. Презентация проектов и награждение
Воспитатель: вы сегодня хорошо поработали, пришло время подвести итоги, представить конечный результат.
1-я группа детей:
– Конечным результатом нашей исследовательской деятельности является:
- Создание презентации о истории возникновения автомобиля.
- Составление летописи его появления.
- Фотогалерея транспортных средств.
2-я группа детей:
– Итогом нашей деятельности стало создание альбома «Дорожные знаки». Наш альбом имеет 3 раздела.
- Классификация дорожных знаков.
- Подборка стихов о дорожных знаках.
- Самостоятельно раскрашенные дорожные знаки согласно классификации.
3-я группа детей:
– Мы представляем:
- Стенд «Дорожная безопасность».
- Организация викторины.
- Составление кроссвордов.
Воспитатель: Вы отлично потрудились, пора подводить итоги.
III. Подведение итога занятия
Инспектор ГБДД (слайд 23):
– Мне понравилось ваше занятие. Вы много
знаете, но я хочу посмотреть, как вы будете
выполнять правила дорожного движения (работа с
использованием дорожной разметки).
– Молодцы! Вы выдержали экзамен.
– Грамоты за III место получает 1-я группа, II место
присуждается 3-й группе, а звание «Юные помощники
инспектора ГБДД» заработала 2-я группа. Спасибо
за работу! (слайд 24).
Структура и содержание проекта
Структура | |
Правила дорожного движения! |
|
Адресация проекта | Младшие школьники образовательных учреждений. |
учитель начальных классов. |
|
Место проведения | ОГАОУ «Губернаторский Светленский лицей» |
Участники проекта | Учащиеся начальной школы. |
Возраст учащихся | Младшие школьники 1-4 класс |
Особенности проекта | По характеру продукта: творческо-исследовательский По количеству детей: групповой. По продолжительности: краткосрочный (1 неделя). По профилю знаний: межпредметный (все образовательные области) По уровню контактов и масштаба организации: на уровне ОУ |
Цель проекта | Предупреждение детского дорожно – транспортного травматизма, посредством закрепление знаний учащихся начальной школы о правилах дорожного движения. |
Задачи проекта | 1.Активизировать работу педагогов по пропаганде правил дорожного движения. 3.Развитие у детей способности к предвидению возможной опасности в конкретно меняющейся ситуации и построению адекватного безопасного поведения. 4. Вырабатывать у младших школьников привычку правильно вести себя на дорогах |
Ресурсы проекта | Педагоги Заинтересованные воспитанники Уголок по безопасности Детские игры, плакаты, детская , энциклопедии по безопасности дорожного движения Модель светофорика, символа уголка ПДД в классе |
Предполагаемые результаты и продукты проекта | Результат деятельности педагогов: 1.Создание оптимальных и необходимых условий для организации совместной деятельности с родителями по охране и безопасности жизни детей; 4.Привитие устойчивых навыков безопасного поведения в любой дорожной ситуации; Результат деятельности детей: создание карточек с дорожными знаками, модели машин из бросового материала, моделей для светофорика. |
Аннотация | Мероприятия проводятся в непосредственной , в совместной деятельности учителя и детей в виде: бесед, викторин, наблюдений за движением транспорта, чтение художественной литературы, отгадывания загадок, кроссвордов; развивающие, познавательные, сюжетно-ролевые, подвижные игры. |
Этапы работы над проектом | Iэтап «Составление «Банка идей» IIэтап «Основной» IIIэтап «Заключительный» |
Актуальность проблемы обучения детей младшего школьного возраста правилам дорожного движения и навыкам безопасного поведения на улицах и дорогах.
В Российской Федерации проблема детского дорожно-транспортного травматизма (ДДТТ) по своим масштабам – имеет все признаки национальной катастрофы. По данным аналитических материалов Департамента обеспечения безопасности дорожного движения МВД России, число детей, погибших в ДТП, в расчёте на 100 000 населения России почти в 3 раза больше, чем в Италии, и в 2 раза больше, чем во Франции и в Германии. Статистика показывает: ситуация с ДДТТ имеет тенденцию к ухудшению, что связанно с резким ростом количества автомобилей на дорогах, увеличением мощности новых моделей автомобилей и вследствие этого увеличение скорости автомобильного потока.
Проблема обучения младших школьников безопасному участию в дорожном движении актуальна и современна, её решение помогает сформировать у детей систему знаний, осознанных навыков безопасного участия в дорожном движении, и как следствие – снижение дорожно – транспортных происшествий с участием детей.
В целом по стране, а также в нашем ОУ, накоплен определённый опыт профилактики ДДТТ. В основном с младшими школьниками проводятся соревнования, викторины, конкурсы, имеющие познавательный характер.
Социальная острота проблемы ДДТТ диктует необходимость активизации деятельности детских образовательных учреждений, поиску новых форм и методов обучения и воспитания по профилактике ДДТТ, а также проведения профилактической работы с родителями на основе современных педагогических технологий, поэтому мною был создан проект по теме: «Правила дорожного движения!»
Под проектом мы подразумеваем отрезок жизни класса, в процессе которого и дети, и взрослые совершают поисково-познавательную творческую работу. Принципиальной отличительной чертой проекта является период его реализации (длительность) и открывающиеся возможности. Проект (в отличие от прежних занятий в традиционной практике) может длиться столько дней, сколько:
У детей сохраняется интерес к выбранному содержанию;
Взрослым удаётся поддерживать желание детей действовать в рамках выбранной темы и пополнять развивающую среду раскрывающими её материалами;
Будет сохраняться творческая и методическая готовность взрослых поддерживать проект новыми идеями и ресурсами.
Благодаря продолжительности проекта дети получают возможность для реализации различных действий, раскрывающих выбранное содержание. При этом каждому ребёнку обеспечивается право и возможность выбора способа познания в соответствии с его особенностями и потребностями.
Практическая работа по реализации этапов проекта
«Правила дорожного движения!»
Цель нашего проекта заключается в предупреждении детского дорожно-транспортного травматизма, посредством включения педагогов и младших школьников в образовательную деятельность на основе активного взаимодействия, направленного на расширение и закрепление знаний младших школьников о правилах дорожного движения.
Работа в рамках проекта «Правила дорожного движения!» осуществлялась поэтапно.
На первом этапе проекта «Составление «Банка идей» с детьми был составлен план работы, на основе «модели трёх вопросов». Методика работы с «моделью трёх вопросов» такова. После того, как была определена интересующая нас тема, я включилась в разговор с детьми о том, что они знают, или хотят узнать по предлагаемой им теме. Все идеи и высказывания детей записываются на специально подготовленном бланке, после каждой записанной идеи ставится имя её автора. Заполненную модель мы обсудили и я дополнила её своими идеями
«Банк идей» наглядно показывает, что мы знаем, что мы хотим узнать, что сделать, чтобы узнать. Исходя, из этого мы составили план работы нашего проекта на неделю.
Ответственные | Результат |
|
Подготовительный этап
приобретение атрибутов по ПДД | Классный руководитель (учитель начальных классов) | Создание методической базы для реализации проекта. |
Первый этап «Составление «Банка идей» «Банк идей» (поиск, изучение эффективных технологий и методик в области обучения детей правилам безопасного поведения на дороге)
| Классный руководитель (учитель начальных классов) | |
Второй этап«Основной»
| Классный руководитель (учитель начальных классов) |
|
Третий этап «Заключительный» Подведение итогов проекта «Посвящение детей в пешеходы» (Приложение 2) | Участники проекта. Классный руководитель (учитель начальных классов) | Закрепление знаний по правилам дорожного движения у детей. |
На первом этапе проекта также было проведено анкетирование детей «Дорожная азбука» оно показало, что дети испытывают затруднения в знании правил дорожного движения.
На втором «Основном» этапе мы с детьми осуществляли практическую образовательную деятельность по различным образовательным областям программы, а также вне занятий в игровой деятельности (подвижные, дидактические, сюжетно-ролевые игры) закрепляли, полученные на занятиях знания. При этом мы повторили виды дорожных знаков и их значение. Поиграли в дидактическую игру « Играй, да смекай», которая направлена на знание детьми запрещающих, указательных, предписывающих и предупреждающих дорожных знаков. Создали макеты для нашего «Волшебного Светофорика».
На третьем «Заключительном» этапе была проведено развлечение «Пешеход на улице» во время которого закрепляли правила дорожного движения, разгадывали кроссворды на заданную тему, воспитывали желание соблюдать правила дорожного движения.
Результатом нашего проекта стало то, что:
Дети получили и усвоили знания о правилах поведения на дороге, научились применять полученные знания о правилах дорожного движения в играх, инсценировках, в повседневной жизни, а главное ставили перед собой задачи, находили пути их решения и воплощали свои задумки в жизнь.
Разработаны наглядные материалы, оказывающие развивающее воздействие и познавательную стимуляцию, формирование у детей знания о культуре поведения на дороге. Во время работы данного проекта были разработаны сценарии дня на тематическую неделю «Правила дорожного движения!».
Заключительное слово
Ежегодно на дорогах городов нашей страны совершаются сотни дорожно-транспортных происшествий, в результате которых десятки детей погибают, сотни получают ранения и травмы. Именно поэтому дорожно-транспортный травматизм остается приоритетной проблемой общества, требующей решения, при всеобщем участии и самыми эффективными методами.
Как уже говорилось выше, правила дорожного движения едины для детей и взрослых. К сожалению, они написаны «взрослым» языком без всякого расчета на детей. Поэтому главная задача учителя – доступно разъяснить правила ребенку, а при выборе формы обучения донести до детей смысл, опасность несоблюдения правил, при этом, не исказив их содержания.
Предложенный проект – попытка организовать на практике систему деятельности педагогов ОУ по обучению младших школьников основным правилам движения и воспитания у них привычек и поведения умелых и осторожных пешеходов.
Мы убедились, что такая система работы по обучению детей правилам дорожного движения дает, несомненно, положительные результаты, самое главное в нашем проекте, то, что мы смогли заинтересовать детей данной проблемой. Наш проект может быть использован в других ОУ.
Мы считаем, что это направление работы должно всегда находиться в поле пристального внимания педагогов, родителей, а значит, необходим дальнейший поиск и совершенствование в организации работы по профилактике дорожно-транспортного травматизма.
Списоклитературы
1.Арнаутова и семья. - М., 2002.
2.Белая деятельность в ДОУ: Методическое пособие. - М., 2004.
3., Гущина новых форм взаимодействия дошкольного образовательного учреждения с семьей: . - М., 2004.
4.Данилова «Светофор» Обучение детей дошкольного возраста ПДД. - СПб., издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2009.
5.Занятия по правилам дорожного движения/ Сост. , и др.; под ред. , . - М.: ТЦ Сфера, 2008.
Приложение 1
Вопросник для проверки знаний детей по теме " Дорожная азбука "
Фамилия, имя ребенка ___________________________________________________
Дата заполнения "_____"____________20 __ г.
Ответ ребенка | ||
Уровень сформированности представлений о транспортных средствах, об улице (виды перекрестков), о правилах перехода проезжей части. |
||
1. Что такое улица? |
||
2. Как регулируется движение на улице? |
||
3. Какие сигналы светофора ты знаешь? Что они обозначают? |
||
4. Какие светофоры стоят на улицах города? |
||
5. Для чего на светофоре устанавливается временной сигнал? |
||
6. Чем отличаются транспортный и пешеходный светофоры? |
||
7. Как называется человек, который регулирует движение на дороге? |
||
8. Что помогает регулировщику управлять движением? |
||
9. Где должны ходить пешеходы? |
||
10. Что такое перекресток? |
||
11. Где и как нужно переходить дорогу? |
||
12. Чем опасен для пешехода зонтик и капюшон? |
||
13. Как обозначается пешеходный переход? |
||
14. Какие пешеходные переходы ты знаешь? |
||
15. Почему нельзя отвлекаться при переходе улицы |
||
16. Где на проезжей части можно переждать поток машин? |
||
17. Где должны ездить автомобили? |
||
29. Какие ты знаешь правила поведения в транспорте? |
||
30. Чего нельзя делать в транспорте? |
||
31. Какие ты знаешь правила поведения на улице? |
||
32. Чего нельзя делать на дороге? |
||
33. Где можно кататься на велосипеде, самокате, роликовых коньках? |
||
34. Для чего нужны шлем, наколенники и налокотники? |
||
Знание правил поведения на железной дороге |
||
35. Какие ты знаешь правила поведения на железной дороге? |
||
36. Что такое шлагбаум? |
||
37. Для чего нужен семафор? |
||
38. Как регулируется движение поезда и электричек? |
Примечания:
- Опрос проводиться в несколько этапов. Каждый правильный ответ оценивается в один балл.
Приложение 2
Цель: формирование представления младших школьников о безопасности дорожного движения
Ход праздника
Ведущий: Здравствуйте, дорогие ребята. Вы почти год проучились в первом классе и хорошо знаете все правила школьников. А вот знаете ли вы также хорошо правила дорожного движения, имеете ли вы право называться настоящими пешеходами, мы сегодня увидим.
Мне сказали, что самые лучшие знатоки правил дорожного движения находятся в нашем классе. Проверим, так ли это. Я буду задавать вам вопросы, а вы отвечать «Это я, это я, это все мои друзья», или молчать
Кто из вас идет вперед только там, где переход?
Кто летит вперед так скоро, что не видит светофора?
Кто из вас, идя домой, держит путь по мостовой?
Знает кто, что красный свет – это значит – хода нет?.
Молодцы, ребята, вы и правда хорошо справились с этим заданием. У меня на дороге есть замечательные помощники. Один из них спешит к нам на праздник. Угадайте, кто это?
Он имеет по три глаза,
По три с каждой стороны,
И хотя еще ни разу
Не смотрел он всеми сразу –
Все глаза ему нужны.
Он висит тут с давних пор.
Ч то же это? (светофор)
Светофор:
Чтоб тебе помочь
Путь пройти опасный,
Горит и день и ночь
Зеленый, желтый, красный.
Самый строгий –
Красный свет
Путь для всех закрыт!
Чтоб спокойно перешел ты,
Слушай мой совет:
Жди, увидишь скоро жёлтый
В середине свет.
А за ним зеленый свет
Вспыхнет впереди.
Скажет он препятствий нет,
Смело в путь иди.
Проводится подвижная игра «Красный, желтый, зеленый».
Звучит музыка. Светофор по очереди показывает нужный свет.
Зеленый – дети движутся,
желтый–дети замедляют ход,
красный – стоят.
Светофор: Молодцы, ребята, вы отлично справились с моим заданием. Надеюсь, когда вы встретите меня на дороге, не забудете про мои сигналы.
Кроме светофора у меня еще есть помощники.
Очень нужен он в пути,
Где дорогу перейти?
Он расскажет «что» и «как» ,
Звать его – (дорожный знак).
Проводится игра «Дорисуй знак».
Каждой команде выдаются по пять одинаковых дорожных знаков. Дети должны дорисовать знак и вспомнить его название. По истечении отведенного времени работы сравниваются.
Молодцы! Дорожные знаки вы прекрасно знаете. А знаете ли вы как необходимо обходить автобус и троллейбус?
Дети: Сзади.
А как обходят трамвай?
Дети: Спереди.
Посмотрим как вы переберетесь на другую сторону.
Проводится игра « Перейди дорогу».
Команды строятся в колонну по одному. По сигналу начинают перебегать на другую сторону зала, оббегая трамвай спереди, автобус сзади. (Транспорт, нарисованный на листах поднимают по очереди помощники.
Командам без нарушений удалось перебраться на другую сторону. Для того, чтобы вернуться назад вы должны отгадать загадки.
Нет конца у строчки,
Где стоят три точки...
Кто придумает конец,
Тот и будет молодец.
Чтобы я тебя повез,
Мне не нужен овес.
Накорми меня бензином,
На копытца дай резину,
И тогда, поднявши пыль, Побежит... (автомобиль)
В магазине мы купили
Глобус круглый и большой.
Об одном мы позабыли,
Как нести его домой?
Но, подъехав к остановке,
Дверь открыл и очень ловко
Вмиг привез и нас, и глобус,
Замечательный... (автобус)
Знает правила движенья,
Как урок учитель,
Плюс сноровка при вожденье,
Звать его... (водитель)
Ясным утром вдоль дороги
На траве блестит роса.
По дороге едут ноги
И бегут два колеса.
У загадки есть ответ.
Это мой... (велосипед)
Он и в поле, и на стройке,
Он почётный трудовик.
Тяжесть он выносит стойко,
Возит грузы... (грузовик)
Очень нужен он в пути,
Где дорогу перейти?
Он расскажет «что» и «как»,
Звать его - ... (дорожный знак)
Мы на улицу пошли,
Светофора не нашли.
Как дорогу перейти,
Если «зебра» на пути!
Мы гадали, мы решали,
Что же это за проход?
потом мы все узнали «Зебра» — это... (переход)
Там, где есть машин поток,
Дорожных знаков много,
Постовой свистит в свисток,
Значит, там — ... (дорога)
Напомни ротозею строго: «Стоп!
Здесь проезжая дорога!
Кто так на улице резвится,
Потом окажется в... (больнице)
Волшебной лестницы движенье
Не потому, что просто лень нам —
В метро нас бережно спускает
Или обратно поднимает.
На ней стоят, но в то же время
Все едут в нужном направлении,
Идёт лишь кто спешит куда-то,
Мы говорим про... (эскалатор)
(Дети, держась за пояс, друг друга, имеют право сделать шаг вперед, положив перед собой белую полоску, находящуюся в руках первого человека.)
ВЫ прекрасно вернулись назад. Оглянитесь. Что вы видите?
Дети: Это зебра - пешеходный переход.
Вы настоящие знатоки правил дорожного движения, и можете смело называться настоящими ПЕШЕХОДАМИ (Детям вручаются медали « Лучшему пешеходу»).
Приложение 3
