Нод аппликация красивые флажки. Конспект занятия НОД аппликация: «Красивые флажки

Карина Петросян
Конспект НОД по аппликации в средней группе «Красивые флажки»

Конспект НОД по аппликации в средней группе

Интеграция образовательных областей: «Познание», «Безопасность», «Художественное творчество», «Коммуникация».

ТЕМА: «Красивые флажки»

Цель: развивать творческие способностей детей, воспитывать интереса к государственной символики.

Задачи:

1. Познакомить детей с государственными флагами разных стран и городов, с гербом нашей области.

2. Продолжать учить детей работать с ножницами.

3. Продолжать учить правильно работать с клеем.

Демонстрационный материал: Флаги разных стран и городов, герб нашей области и России.

Материалы: цветная бумага для фона и для вырезания, ножницы, клей, кисточки для клея, клеенки, салфетки.

Ход работы:

Воспитатель: Ребята, вы знаете что такое флаг, гимн и герб? (ответ детей «Нет»). Сейчас я вам расскажу: все эти слова означают государственную символику. Гимн - это музыка, но не просто – это торжественное музыкально-поэтическое произведение. Это символ нашего государства. У каждого государства есть свой гимн. А вот ещё один символ государства – это герб. Государственный герб России – это щит, нижние углы которого закруглены, а оконечность заострена. Давайте посмотрим на флаг нашей страны и других стран, вы видите что они все разные, разные цвета и изображения, все они что-то означают.

Например, флаг нашего государства имеет белый, синий и красный цвет. Белый цвет – цвет чистоты намерений, миролюбия и мудрости. Синий – цвет неба, воды, моря – символ свободы. Красный – цвет мужества, силы, могущества и жизни.

Но флаги есть не только у стран, флаги, гербы и гимны есть и у разных организаций, например в медицине. Вы замечали такой символ: змею обвивает чашу. Или МЧС.

Сегодня я вам предлагаю сделать свой собственный флаг, он не будет похож ни на один флажок, сделайте его таким, каким вы его представляете. Вы можете наклеить разные полосочки или кружочки, можете вырезать цветочки и украсить ими свой личный флажок. Как подсказывает вам ваша фантазия.

И так, выберите себе фон вашего будущего флага, затем возьмите цветную бумагу и начинайте вырезать, но не забывайте, что в руках у вас опасный предмет, ножницами следует пользоваться очень аккуратно, не крутить их и не класть раскрытыми. Вырезайте осторожно, после того как ваши заготовки будут готовы, вы можете приступить к их приклеиванию. Не бойтесь, фантазируйте. Так же не забывайте как пользоваться клеем. Кисточку следует обмакнуть в клей и аккуратно намазать приклеиваемую поверхность, затем ее вытерет. Я желаю вам удачи!

Воспитатель: ну вот, ваши работы и закончены, у всех получились отличные флажки, вы порадовали меня своим умением пользоваться ножницами и клеем.

Давайте разомнем немножко наши ручки и ножки.

Подходите все ко мне.

Физкультминутка:

По ровненькой дорожке

По ровненькой дорожке (Дети идут шагом)

По ровненькой дорожке

Шагают наши ножки,

Раз-два, раз-два,

По камешкам, по камешкам, (прыгают на двух ногах)

По камешкам, по камешкам.

В яму - бух! (приседают на корточки)

А теперь я предлагаю вам сделать выставку, давайте развесим наши флаги, они будут радовать нас. Вы и наши гости будете ими любоваться.

07.09.17 четверг, 7-14.15

Конспект занятия в средней группе

на тему: «Красивые флажки»

художественно-эстетическое развитие, аппликация.

Изобразительная деятельность в детском саду. Т.С. Комарова стр.30

Цель: формировать умение работать ножницами: правильно держать их, сжимать и разжимать кольца, резать полоску по узкой стороне на одинаковые отрезки – флажки; закреплять приемы аккуратного наклеивания, умение чередовать изображения по цвету; развивать чувство ритма и чувство цвета; вызывать положительный эмоциональный отклик на созданные изображения.

Задачи:

Образовательная: формировать умение правильно располагать предмет на листе бумаги, различать и правильно называть цвета; формировать умение работать ножницами: правильно держать их, сжимать и разжимать кольца, резать полоску по узкой стороне на одинаковые отрезки – флажки; закреплять приемы аккуратного наклеивания, умение чередовать изображения по цвету.

Развивающая: развивать творческое воображение , глазомер, чувство композиции; развивать конструктивные способности детей; развивать память, логическое мышление и внимание; развивать умение аккуратно пользоваться клеем, намазывать им всю форму.

Воспитательная: в оспитывать уверенность в своих силах, аккуратность, усидчивость; воспитывать умение радоваться общему результату.

Материалы к занятию: листы белой бумага размером 1/2 альбомного листа, по 4 бумажные полоски четырех цветов на каждого ребенка (красный, желтый, синий, фиолетовый), ножницы, клей, кисть для клея, салфетка, клееночка (на каждого ребенка).

Ход занятия:

Воспитатель: « Ребята, сегодня я пришла в группу рано утром, а на стульчике сидел зайчонок. И он мне рассказал, что его пригласили на день рождения его друзья зайчата. Он решил им подарить вот эти салфеточки. - Салфетки нарядные?»

Ответы детей. (нет, не нарядные)

Воспитатель: « Что же нужно сделать, чтобы они стали яркими, нарядными, праздничными?»

Ответы детей. (украсить их).

Воспитатель: «Слышишь, зайчонок, салфетки надо украсить разными узорами, тогда они сразу же станут нарядными и праздничными. Ребята, как же помочь зайчонку сделать нарядные салфетки?

Ответы детей. (помочь украсить).

Воспитатель: « Проходите, пожалуйста, за столы»

Дети садятся за столы.

Воспитатель: «Какой формы эта фигура?» показывает листы белой бумаги для изготовления салфеток.

Ответы детей. (квадратной).

Воспитатель: « Как эта форма называется?»

Ответы детей. (квадрат)

Воспитатель: «Правильно! Квадрат – это геометрическая фигура, у которой все стороны равны.»

Воспитатель: «Ребята, у вас на столе стоят тарелочки с полосками цветной бумаги, выберите себе любой цвет, который вам нравится. Цветные полоски надо разрезать на 2 квадрата. Для этого берем одну полоску и сгибаем ее пополам. Далее аккуратно берем ножницы и по линии сгиба разрезаем каждый свою цветную полоску. У вас должно получиться два квадратика как у меня.»

Воспитатель демонстрирует как это сделать (как согнуть цветные полоски, разрезать по сбигу) .

Дети разрезают цветные полоски.

Воспитатель: «А сейчас возьмите кисточки, наберите на них немного клея и приклейте вырезанные цветные квадратики в каждый угол на своем белом платочке. Клейте аккуратно, осторожно, чтобы работы получились красивые и нарядные.»

Д ети приклеивают .

Вовремя всей работы с цветными полосками бумаги и ножницами, обращать внимание и корректировать действия каждого ребенка, мотивируя хвалить.

Воспитатель: «Посмотрите как мы дружно поработали, какие замечательные работы у вас получились. Рассмотрим их вместе? Какая интересная работа получилась у Сабины. Все наклеено очень аккуратно. Просто замечательный платочек.»

Воспитатель: «Зайчонок, хотел бы вас поблагодарить за помощь в украшении салфеточек. Теперь он с радостью пойдет на день рождения к зайчатам. Ребята, а какие салфеточки у вас получились?»

Ответы детей. (нарядные, красивые, замечательные).

Похвалить ребят за аккуратность выполнения работы, выставить работы .

: «Творчество»

Тақырыбы/ Тема: «Красивые флажки»

Мақсаты/Цель:

Знакомить детей с правилами работы с ножницами: умение правильно держать, сжимать и разжимать кольца, разрезая полоску на равные части.

Закреплять приемы аккуратного наклеивания, умение чередовать изображение по цвету.

Развивать чувство ритма и чувство цвета.

Әдістері/ Методы и приемы: наглядно-образный, словесный.

әдемі – красивый, ту – флаг.

		Занимают места за партами. Рассматривают иллюстрации.
Организационно -поисковый	Что изображено? Какого цвета флажки? Какую геометрическое форму имеет? Предлагаю приступить к флажкам. Что нам понадобится? Показываю способы вырезания флажков. Поддерживаю и поощряю детей.	Отвечают на вопросы. Самостоятельная работа.
	Предлагаю повешать флажки на доску, и украсить группу.	Помощь воспитателя. Прощание с игровыми образами.

Білу/ Знать:

Болу/ Иметь: навык индивидуальной работы.

Істей білу/ Уметь:

Ұйымдастырған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы

Технологическая карта организованной учебной деятельности

Білім беру аймыз/ Образовательные области : «Творчество»

Бөлімдер/ Разделы: «Аппликация»

Тақырыбы/ Тема: «Строим дом»

Мақсаты/Цель:

Закреплять умение разрезать полоску бумаги на части, квадрат

по диагонали (для крыши), составлять изображение из частей.

Закреплять приемы аккуратного наклеивания, учить детей при рассматривании работ видеть образ.

Әдістері/ Методы и приемы: наглядно-образный, словесный.

Билингвальді компонент/ Билингвальный компонент: үй – дом, терезе – окно, еден – пол, шатыр – крыша, есік- дверь.

Іс-әрекет кезіндер/ Этапы деятельности	Тәрбиешінің іс-әрекеті/ Действия воспитателя	Балалардың іс-әрекеті/ Действия детей
Мотивациялық-танымдық/ Мотивационно-побудительный	Предлагаю занять места за партами. Обращаю внимание на иллюстрации к занятию. Обращаю внимание по появлению героя сказки, с которым дети будут вместе заниматься играть. Предлагаю определить проблемную ситуацию.	Занимают места за партами. Рассматривают иллюстрации. Проявляют свое отношение к герою.
Ұйымдастырушылық- ізденушілік/ Организационно -поисковый	Предлагаю внимательно рассмотреть иллюстрации. Что изображено? Какого цвета домик? Из каких деталей состоит? Какие принадлежности нам понадобятся для наклеивания домика? Показываю способ правильного обращения с ножницами и бумагой. Показываю способы вырезания домика. Поддерживаю и поощряю детей.	Проявляют интерес к теме занятия. Участвуют в рассмотрении по результатам рассмотрения. Отвечают на вопросы. Называют оборудование, которое понадобится для вырезания флажков. Наблюдают за действиями воспитателя. Самостоятельная работа. Принимают участие в организации выставки.
Рефлекстік- үйілесімділік/ Рефлексивно-корректирующий	Предлагаю рассмотреть свои работы и сравнить их с иллюстрациями. Предлагаю гостю выбрать один домик себе в подарок. Анализирирую индивидуальные шаги каждого ребенка.	Рассматривание флажков (похожи или нет). Помощь воспитателя. Прощание с игровыми образами.

Күтілетін нәтиже/ Ожидаемый результат:

Білу/ Знать: новые слова, цвета, приемы аккратного наклеивания, детали из которых состоит дом.

Болу/ Иметь: навык индивидуальной работы.

Істей білу/ Уметь: работать ножницами, правильно держать их разрезать полоску на разные части.

Ұйымдастырған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы

Технологическая карта организованной учебной деятельности

Білім беру аймыз/ Образовательные области : «Творчество»

Бөлімдер/ Разделы: «Аппликация»

Тақырыбы/ Тема: «Лодки плывут по реке»

Мақсаты/Цель:

Учить разрезать прямоугольник по диагонали, срезать уголки у прямоугольника, дополнять композицию соответствующими по смыслу дополнительными формами.

Әдістері/ Методы и приемы: наглядно-образный, словесный.

Билингвальді компонент/ Билингвальный компонент: малту – плавать, көк – голубой, қайық- лодка.

Іс-әрекет кезіндер/ Этапы деятельности	Тәрбиешінің іс-әрекеті/ Действия воспитателя	Балалардың іс-әрекеті/ Действия детей
Мотивациялық-танымдық/ Мотивационно-побудительный	Предлагаю занять места за партами. Обращаю внимание на иллюстрации к занятию. Обращаю внимание по появлению героя сказки, с которым дети будут вместе заниматься играть. Предлагаю определить проблемную ситуацию.	Занимают места за партами. Рассматривают иллюстрации. Проявляют свое отношение к герою.
Ұйымдастырушылық- ізденушілік/ Организационно -поисковый	Предлагаю внимательно рассмотреть иллюстрации и определиться с цветом фона и цветом лодки. Задаю вопросы: Что изображено на рисунке? Какого цвета лодка? Каким цветом еще можно наклеить к нашей композиции? Показываю способ правильного обращения с ножницами и бумагой. Поддерживаю и поощряю детей.	Проявляют интерес к теме занятия. Участвуют в рассмотрении по результатам рассмотрения. Отвечают на вопросы. Называют оборудование, которое понадобится для вырезания флажков. Наблюдают за действиями воспитателя. Самостоятельная работа. Принимают участие в организации выставки.
Рефлекстік- үйілесімділік/ Рефлексивно-корректирующий	Предлагаю рассмотреть свои работы и сравнить их с иллюстрациями. Предлагаю повешать на доску, и украсить группу. Анализирирую индивидуальные шаги каждого ребенка. Прощание с образом.	Рассматривание флажков (похожи или нет). Помощь воспитателя. Прощание с игровыми образами. Прощание.

Күтілетін нәтиже/ Ожидаемый результат:

Білу/ Знать: новые слова, цвета, приемы аккратного наклеивания.

Болу/ Иметь: навык индивидуальной работы.

Істей білу/ Уметь: выбирать цвет, сочетания цветов, вырезать, работать с ножницами, бумагой и клеем.

Ұйымдастырған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы

Технологическая карта организованной учебной деятельности

Білім беру аймыз/ Образовательные области : «Творчество»

Бөлімдер/ Разделы: «Аппликация»

Тақырыбы/ Тема: «Укрась салфеточку»

Мақсаты/Цель:

Продолжать учить детей составлять узор на квадрате, заполняя элементами середину, углы.

Учить разрезать полоску пополам, предварительно сложив её, правильно держать ножницы.

Развивать чувство композиции.

Закреплять умение аккуратно наклеивать части, подводить к эстетической оценки работ.

Әдістері/ Методы и приемы: наглядно-образный, словесный.

Билингвальді компонент/ Билингвальный компонент: әдемі – красивый, майлық – салфетка.

Іс-әрекет кезіндер/ Этапы деятельности	Тәрбиешінің іс-әрекеті/ Действия воспитателя	Балалардың іс-әрекеті/ Действия детей
Мотивациялық-танымдық/ Мотивационно-побудительный	Предлагаю занять места за партами. Обращаю внимание на иллюстрации к занятию. Обращаю внимание по появлению героя сказки, с которым дети будут вместе заниматься играть. Предлагаю определить проблемную ситуацию.	Занимают места за партами. Рассматривают иллюстрации. Проявляют свое отношение к герою.
Ұйымдастырушылық- ізденушілік/ Организационно -поисковый	Предлагаю внимательно рассмотреть иллюстрации и определиться с цветом фона и какими элементами будем украшать салфетку. Следует, чтобы фон и лодка были разные. Задаю вопросы: Что изображено на рисунке? Какие элементы вы видите? Какого они цвета? Показываю способ правильного обращения с ножницами и бумагой. Показываю способы вырезания и наклеивания. Поддерживаю и поощряю детей.	Проявляют интерес к теме занятия. Участвуют в рассмотрении по результатам рассмотрения. Отвечают на вопросы. Называют оборудование, которое понадобится для вырезания флажков. Наблюдают за действиями воспитателя. Самостоятельная работа. Принимают участие в организации выставки.
Рефлекстік- үйілесімділік/ Рефлексивно-корректирующий	Предлагаю рассмотреть свои работы и сравнить их с иллюстрациями. Предлагаю повешать на доску, и украсить группу. Анализирирую индивидуальные шаги каждого ребенка. Прощание с образом.	Рассматривание флажков (похожи или нет). Помощь воспитателя. Прощание с игровыми образами. Прощание.

Күтілетін нәтиже/ Ожидаемый результат:

Білу/ Знать: новые слова, цвета, элементы, которыми украшали салфетку.

Болу/ Иметь: навык индивидуальной работы.

Істей білу/ Уметь: составлять узор на квадрате, разрезать полоску пополам, держать ножницы, аккуратно наклеивать.

Ұйымдастырған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы

Технологическая карта организованной учебной деятельности

Білім беру аймыз/ Образовательные области : «Творчество»

Бөлімдер/ Разделы: «Аппликация»

Тақырыбы/ Тема: «Вырежи и наклей, какую хочешь постройку»

Мақсаты/Цель:

Развивать умение у детей создавать разнообразные изображения построек в аппликации, упражняя их в разрезании полос по прямой, квадратов по диагонали;

учит продумывать подбор деталей по форме и цвету, закреплять приемы аккуратного наклеивания, развивать воображение.

Әдістері/ Методы и приемы: наглядно-образный, словесный.

Билингвальді компонент/ Билингвальный компонент: дуан – забор, гараж.

Іс-әрекет кезіндер/ Этапы деятельности	Тәрбиешінің іс-әрекеті/ Действия воспитателя	Балалардың іс-әрекеті/ Действия детей
Мотивациялық-танымдық/ Мотивационно-побудительный	Предлагаю занять места за партами. Обращаю внимание на иллюстрации к занятию. Обращаю внимание по появлению героя сказки, с которым дети будут вместе заниматься играть. Предлагаю определить проблемную ситуацию.	Занимают места за партами. Рассматривают иллюстрации. Проявляют свое отношение к герою.
Ұйымдастырушылық- ізденушілік/ Организационно -поисковый	Предлагаю внимательно рассмотреть иллюстрации. Задаю вопросы: Что изображено на рисунке? Какие элементы вы видите? Какого они цвета? Какого цвета забор? Какого цвета гараж? Предлагаю приступить к вырезанию элементов. Показываю способ правильного обращения с ножницами и бумагой. Показываю способы вырезания и наклеивания. Поддерживаю и поощряю детей.	Проявляют интерес к теме занятия. Участвуют в рассмотрении по результатам рассмотрения. Отвечают на вопросы. Называют оборудование, которое понадобится для вырезания флажков. Наблюдают за действиями воспитателя. Самостоятельная работа. Принимают участие в организации выставки.
Рефлекстік- үйілесімділік/ Рефлексивно-корректирующий	Предлагаю рассмотреть свои работы и сравнить их с иллюстрациями. Предлагаю повешать на доску, и украсить группу. Анализирирую индивидуальные шаги каждого ребенка. Прощание с образом.	Рассматривание флажков (похожи или нет). Помощь воспитателя. Прощание с игровыми образами. Прощание.

Күтілетін нәтиже/ Ожидаемый результат:

Білу/ Знать: новые слова, цвета.

Болу/ Иметь: навык индивидуальной работы.

Істей білу/ Уметь: создавать разнообразные постройки.

Ұйымдастырған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы

Технологическая карта организованной учебной деятельности

Білім беру аймыз/ Образовательные области : «Творчество»

Бөлімдер/ Разделы: «Аппликация»

Тақырыбы/ Тема: «Спелые яблоки»

Мақсаты/Цель:

Закреплять знания о круглой форме.

Учит детей срезать углы у квадратов для получения круглой формы.

Закреплять умение держать правильно ножницы, разрезать ими, составлять на листе бумаги изображения предметов, аккуратно наклеивать их.

Әдістері/ Методы и приемы: наглядно-образный, словесный.

Билингвальді компонент/ Билингвальный компонент: алма – яблоко, қызыл – красный, ағаш – дерево.

Іс-әрекет кезіндер/ Этапы деятельности	Тәрбиешінің іс-әрекеті/ Действия воспитателя	Балалардың іс-әрекеті/ Действия детей
Мотивациялық-танымдық/ Мотивационно-побудительный	Предлагаю занять места за партами. Обращаю внимание на иллюстрации к занятию. Обращаю внимание по появлению героя сказки, с которым дети будут вместе заниматься играть. Предлагаю определить проблемную ситуацию.	Занимают места за партами. Рассматривают иллюстрации. Проявляют свое отношение к герою.
Ұйымдастырушылық- ізденушілік/ Организационно -поисковый	Предлагаю внимательно рассмотреть ёжика и что у него на иголках. Задаю вопросы: Кто к нам пришел? Что принес? Что у него на иголках? Называю фрукты и их величину. Предлагаю приступить к вырезанию элементов. Показываю способ правильного обращения с ножницами и бумагой. Побуждаю к аккратности, чтобы дети не торопились. Поддерживаю и поощряю детей.	Проявляют интерес к теме занятия. Участвуют в рассмотрении по результатам рассмотрения. Отвечают на вопросы. Называют оборудование, которое понадобится для вырезания флажков. Наблюдают за действиями воспитателя. Самостоятельная работа. Принимают участие в организации выставки.
Рефлекстік- үйілесімділік/ Рефлексивно-корректирующий	Предлагаю рассмотреть свои работы и сравнить их с иллюстрациями. Предлагаю повешать на доску, и украсить группу. Анализирирую индивидуальные шаги каждого ребенка. Прощание с образом.	Рассматривание флажков (похожи или нет). Помощь воспитателя. Прощание с игровыми образами. Прощание.

Күтілетін нәтиже/ Ожидаемый результат:

Білу/ Знать: как держать ножницы, бумагу, формы и цвета.

Болу/ Иметь: представление о композиции.

Істей білу/ Уметь: держать ножницы, разрезать бумагу, срезать углы.

Ұйымдастырған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы

Технологическая карта организованной учебной деятельности

Білім беру аймыз/ Образовательные области : «Творчество»

Бөлімдер/ Разделы: «Аппликация»

Тақырыбы/ Тема: «Украшение тюбетейки»

Мақсаты/Цель:

Продолжать учить детей вырезывать круги путем закругления углов у квадрата, составлять орнамент на силуэте (круги - «Солнышко») чередуя их по цвету.

Закреплять и отрабатывать умение работать с ножницами и клеем.

Развивать эстетическое восприятие.

Әдістері/ Методы и приемы: наглядно-образный, словесный.

Билингвальді компонент/ Билингвальный компонент: күн - солнце, түс – цвет.

Іс-әрекет кезіндер/ Этапы деятельности	Тәрбиешінің іс-әрекеті/ Действия воспитателя	Балалардың іс-әрекеті/ Действия детей
Мотивациялық-танымдық/ Мотивационно-побудительный	Предлагаю занять места за партами. Обращаю внимание на иллюстрации к занятию. Обращаю внимание по появлению героя сказки, с которым дети будут вместе заниматься играть. Предлагаю определить проблемную ситуацию.	Занимают места за партами. Рассматривают иллюстрации. Проявляют свое отношение к герою.
Ұйымдастырушылық- ізденушілік/ Организационно -поисковый	Предлагаю внимательно рассмотреть изображение тюбитейки и чем она украшена. Задаю вопросы: Как называются эти узоры? Какие цвета использованы? Предлагаю приступить к вырезанию элементов. Показываю способ правильного обращения с ножницами и бумагой. Показываю способы вырезания и наклеивания круглых форм. Побуждаю к аккратности, чтобы дети не торопились. Поддерживаю и поощряю детей.	Проявляют интерес к теме занятия. Участвуют в рассмотрении по результатам рассмотрения. Отвечают на вопросы. Называют оборудование, которое понадобится для вырезания флажков. Наблюдают за действиями воспитателя. Самостоятельная работа. Принимают участие в организации выставки.
Рефлекстік- үйілесімділік/ Рефлексивно-корректирующий	Предлагаю рассмотреть свои работы и сравнить их с иллюстрациями. Предлагаю повешать на доску, и украсить группу. Анализирирую индивидуальные шаги каждого ребенка. Прощание с образом.	Рассматривание флажков (похожи или нет). Помощь воспитателя. Прощание с игровыми образами. Прощание.

Күтілетін нәтиже/ Ожидаемый результат:

Білу/ Знать: новые слова, правильно пользоваться ножницами.

Болу/ Иметь: представление о тюбитейке.

Істей білу/ Уметь: вырезать круг из квадрата.

Ұйымдастырған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы

Технологическая карта организованной учебной деятельности

Білім беру аймыз/ Образовательные области : «Творчество»

Бөлімдер/ Разделы: «Аппликация»

Тақырыбы/ Тема: «Бусы на елку»

Мақсаты/Цель:

Закреплять знания о круглой и овальной форме.

Учить срезать углы у прямоугольников и квадратов для получения бусинок для круглой и овальной формы;

чередовать бусинки разной формы, наклеивать аккуратно, ровно, посередине листа.

Әдістері/ Методы и приемы: наглядно-образный, словесный.

Билингвальді компонент/ Билингвальный компонент: шырша – ель.

Іс-әрекет кезіндер/ Этапы деятельности	Тәрбиешінің іс-әрекеті/ Действия воспитателя	Балалардың іс-әрекеті/ Действия детей
Мотивациялық-танымдық/ Мотивационно-побудительный	Предлагаю занять места за партами. Обращаю внимание на иллюстрации к занятию. Обращаю внимание по появлению героя сказки, с которым дети будут вместе заниматься играть. Предлагаю определить проблемную ситуацию.	Занимают места за партами. Рассматривают иллюстрации. Проявляют свое отношение к герою.
Ұйымдастырушылық- ізденушілік/ Организационно –поисковый	Какое у нас сейчас время года? Какой праздник мы отмечаем зимой? Сегодня мы с вами будем делать украшение для елочки. А чем украшают ёлочку? Правильно мы будем делать бусы для ёлочки. Посмотрите какие фигуры лежат у вас на столах. Предлагаю приступить к вырезанию элементов. Показываю способ правильного обращения с ножницами и бумагой. Теперь приступим к работе. Побуждаю к аккратности, чтобы дети не торопились. Поддерживаю и поощряю детей.	Проявляют интерес к теме занятия. Участвуют в рассмотрении по результатам рассмотрения. Отвечают на вопросы. Называют оборудование, которое понадобится для вырезания флажков. Наблюдают за действиями воспитателя. Самостоятельная работа. Принимают участие в организации выставки.
Рефлекстік- үйілесімділік/ Рефлексивно-корректирующий	Предлагаю рассмотреть свои работы и сравнить их с иллюстрациями. Предлагаю повешать на доску, и украсить группу. Анализирирую индивидуальные шаги каждого ребенка. Прощание с образом.	Рассматривание флажков (похожи или нет). Помощь воспитателя. Прощание с игровыми образами. Прощание.

Күтілетін нәтиже/ Ожидаемый результат:

Білу/ Знать: называть фигуры, правила работы с иллюстрациями.

Болу/ Иметь:

Істей білу/ Уметь: срезать углы у квадрата для получения круга, у прямоугольника для-овала.

Ұйымдастырған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы

Технологическая карта организованной учебной деятельности

Білім беру аймыз/ Образовательные области : «Творчество»

Бөлімдер/ Разделы: «Аппликация»

Тақырыбы/ Тема: «Тележка с игрушками»

Мақсаты/Цель:

Учить детей пользоваться ножницами: правильно их держать, резать бумагу по прямой, закруглять углы у квадрата, чтобы получить круг.

Учить составлять изображение из частей, правильно располагая и аккуратно наклеивая их.

Развивать инициативу.

Әдістері/ Методы и приемы: наглядно-образный, словесный.

Билингвальді компонент/ Билингвальный компонент: арба – тележка, ойыншық – игрушка.

Іс-әрекет кезіндер/ Этапы деятельности	Тәрбиешінің іс-әрекеті/ Действия воспитателя	Балалардың іс-әрекеті/ Действия детей
Мотивациялық-танымдық/ Мотивационно-побудительный	Предлагаю занять места за партами. Предлагаю пальчиковую гимнастику. Обращаю внимание на иллюстрации к занятию. Обращаю внимание по появлению героя сказки, с которым дети будут вместе заниматься играть. Предлагаю определить проблемную ситуацию.	Занимают места за партами. Рассматривают иллюстрации. Проявляют свое отношение к герою.
Ұйымдастырушылық- ізденушілік/ Организационно –поисковый	Предлагаю внимательно рассмотреть иллюстрации. Что изображено? Что находится сверху? Какого цвета тележка? А игрушки? Какие игрушки мы увидели? Предлагаю приступить к работе. Побуждаю к аккратности, чтобы дети не торопились. Поддерживаю и поощряю детей.	Проявляют интерес к теме занятия. Участвуют в рассмотрении по результатам рассмотрения. Отвечают на вопросы. Называют оборудование, которое понадобится для вырезания флажков. Наблюдают за действиями воспитателя. Самостоятельная работа. Принимают участие в организации выставки.
Рефлекстік- үйілесімділік/ Рефлексивно-корректирующий	Предлагаю убрать рабочие места. Предлагаю рассмотреть свои работы и сравнить их с иллюстрациями. Предлагаю повешать на доску, и украсить группу. Анализирирую индивидуальные шаги каждого ребенка. Прощание с образом.	Рассматривание флажков (похожи или нет). Помощь воспитателя. Прощание с игровыми образами. Прощание.

Күтілетін нәтиже/ Ожидаемый результат:

Білу/ Знать: называть фигуры, правила работы с ножницами.

Болу/ Иметь: навык индивидуальной работы, стремление доводить дело до конца.

Істей білу/ Уметь: правильно держать ножницы, резать бумагу, составлять изображения.

"Грузовая машина" Олег М., средняя группа

(По мотивам дымковских росписей)

Программное содержание. Знакомить детей с росписью дымковской игрушки (барышни), учить выделять элементы узора (прямые, пересекающиеся линии, точки и мазки). Учить равномерно покрывать лист, слитными линиями (вертикальными и горизонтальными), в образовавшихся клетках ставить мазки, точки и другие элементы. Развивать чувства ритма, композиции, цвета.

Методика проведения занятия. Рассмотреть с детьми узор, украшающий юбки барышень (лучше взять клетчатый узор), выделить элементы, из которых он состоит; их расположение. Предложить нарисовать такой же. Вместе с ребятами нарисовать узор на листе, приколотом к доске, затем разрешить детям рисовать на своих листочках.

Материалы. Дымковские барышни. Краски гуашь (на разные столы разных цветов), квадратные листы бумаги 18х18 см, кисти, банки с водой, салфетки (на каждого ребенка).

Знакомство с дымковскими игрушками. Расширение представлений о богатстве и разнообразии игрушек, их украшении. Рассматривание красивых платочков, их украшений.

Занятие 50. Лепка по замыслу

Программное содержание. Закреплять умение детей задумывать содержание своей работы, используя усвоенные способы создания изображения, доводить задуманное до конца. Воспитывать самостоятельность, активность, творчество. Вызывать желание любоваться своими работами, рассказывать о них.

Методика проведения занятия. Предложить детям лепить кто что захочет. Спросить у нескольких ребят, что они придумали и как будут осуществлять задуманное.

В процессе лепки следить за действиями детей, в случае необходимости помогать советом, показом на отдельном комочке глины некоторых приемов.

В конце занятия все работы рассмотреть, предложить выбрать наиболее интересные, объяснить свой выбор; детям, вылепившим их, предложить рассказать о своих работах.

Материалы. Глина, доска для лепки, стека (на каждого ребенка).

Февраль

Занятие 51. Рисование "Украсим полоску флажками"

Программное содержание. Закреплять умение детей рисовать предметы прямоугольной формы, создавать простейший ритм изображений. Упражнять в умении аккуратно закрашивать рисунок, используя показанный прием. Развивать эстетические чувства; чувство ритма, композиции.

Методика проведения занятия. Рассмотреть с детьми несколько образцов украшения полоски флажками, а затем предложить каждому ребенку украсить свою полосочку. Показать детям прием закрашивания: медленными, осторожными движениями у контура и быстрыми – в середине.

Всем вместе порадоваться получившимся красивым флажкам, украсить ими вестибюль, групповую комнату, зал.

Материалы. Альбомные листы, разрезанные пополам по горизонтали; цветные карандаши (на каждого ребенка).

"Красивые флажки" Илья Т., средняя группа

Связь с другими занятиями и видами деятельности. Обращать внимание детей на окружающую их эстетическую развивающую среду; выделять в окружающей обстановке то, что ее украшает (комнатные растения, вазочки с цветами, детские рисунки и аппликации и др.).

Занятие 52. Лепка "Хоровод"

Программное содержание. Учить детей изображать фигуру человека, правильно передавая соотношение частей по величине, их расположение по отношению к главной или самой большой части. Учить объединять свою работу с работами других детей. Развивать образное восприятие. Продолжать развивать образные представления. Познакомить с дымковской куклой.

Методика проведения занятия. Предложить детям всем вместе слепить кукол для хоровода. Вспомнить, как недавно они лепили девочку в длинной шубке и сказать, что так же нужно лепить куклу в длинном платье для хоровода. Вместе с детьми уточнить последовательность действий.

В конце занятия всех вылепленных кукол поставить в хоровод на заранее подготовленной подставке, соединив их руки. Порадоваться общей композиции.

Когда фигурки подсохнут, можно предложить детям раскрасить их (в свободное время) – получится красочный хоровод.

Материалы. Глина, доска для лепки (на каждого ребенка).

Связь с другими занятиями и видами деятельности. Хороводные игры, пляски на музыкальных занятиях и в повседневной жизни.

Занятие 53. Рисование "Девочка пляшет"

Программное содержание. Учить детей рисовать фигуру человека, передавая простейшие соотношения по величине: голова маленькая, туловище большое; девочка одета в платье. Учить изображать простые движения (например, поднятая рука, руки на поясе), закреплять приемы закрашивания красками (ровными слитными линиями в одном направлении), фломастерами, цветными мелками. Побуждать к образной оценке изображений.

Методика проведения занятия. Показать детям куклу и простые движения танца: руки на поясе, одна рука на поясе, другая держит юбочку и т. д. Предложить 2–3 детям показать у доски, как можно передать в рисунке движения рук. Обратить внимание детей на соотношение частей по величине. Обговорить расположение фигуры на листе. Предложить материалы для рисования на выбор детей.

В процессе работы напоминать приемы закрашивания.

Материалы. Иллюстрации с изображением танцующей девочки. Гуашь, белая бумага размером 1/2 альбомного листа, кисти (фломастеры, цветные мелки), банки с водой, салфетки (на каждого ребенка).

Связь с другими занятиями и видами деятельности. Участие детей в плясках на музыкальных занятиях, лепка девочки в движении.

Занятие 54. Аппликация "Летящие самолеты"

(Коллективная композиция)

Программное содержание. Учить детей правильно составлять изображения из деталей, находить место той или иной детали в общей работе, аккуратно наклеивать. Закреплять знание формы (прямоугольник), учить плавно срезать его углы. Вызывать радость от созданной всеми вместе картины.

Методика проведения занятия. Рассмотреть с детьми игрушечный самолет. Спросить, какие части есть у самолета, какой они формы. По мере того как дети будут заканчивать вырезать части самолета, предлагать им подходить к столу, на котором лежит лист бумаги для коллективной композиции. Помогать детям располагать и наклеивать самолеты звеньями по 3–5 самолетов.

Рассмотреть с детьми готовую коллективную композицию, порадоваться ее красоте.

Материалы. Игрушечный самолет. Бумажные прямоугольники для корпуса, хвоста и крыльев, ножницы, клей, кисть для клея, салфетка (на каждого ребенка). Большой лист бумаги голубого цвета для коллективной композиции.

Связь с другими занятиями и видами деятельности. Разучивание стихотворений о Российской армии, использование игрушечных самолетов в играх, рассматривание иллюстраций.

Занятие 55. Лепка "Птички прилетели на кормушку и клюют зернышки"

(Коллективная композиция)

Программное содержание. Учить детей передавать в лепке простую позу: наклон головы и тела вниз. Закреплять технические приемы лепки. Учить объединять свою работу с работой товарища, чтобы передать простой сюжет, сценку. Вызывать положительный эмоциональный отклик на результат совместной деятельности.

Методика проведения занятия. Рассмотреть с детьми игрушечную птицу или картинку с изображением клюющей птицы, уточнить положение тела и головы птички, приемы лепки и ее последовательность. Напоминать о необходимости добиваться большей точности в передаче формы птички, величины ее частей. Тем, кто справится с изображением птички, предложить вылепить еще одну птичку.

Материалы. Пластилин, доска для лепки, стека (на каждого ребенка).

Связь с другими занятиями и видами деятельности. Наблюдения за птицами на прогулке, в уголке природы. Чтение книг, рассматривание иллюстраций, разучивание стихотворений, пение песен.

Занятие 56. Рисование "Красивая птичка"

Программное содержание. Учить детей рисовать птичку, передавая форму тела (овальная), частей, красивое оперение. Упражнять в рисовании красками, кистью. Развивать образное восприятие, воображение. Расширять представления о красоте, образные представления.

Методика проведения занятия. Рассмотреть с детьми игрушечную птичку. Уточнить приемы ее изображения, вызывая ребят для показа к доске. В процессе работы обратить внимание детей на аккуратное закрашивание птички, чтобы она получилась красивая. Поощрять внесение в рисунок дополнений, соответствующих содержанию изображения (травка, зернышки, солнце и т. п.).

Все рисунки рассмотреть с детьми, выбрать самых красивых птичек, уточнить, почему они понравились (цвет, украшение головы, хвостика и т. д.).

День государственного флага Российской Федерации в детском саду. Средняя группа

Сценарий совместной деятельности детей и взрослого. Тема: «Российский флаг»

Бузмакова Светлана Владимировна.
Описание: Данная работа может быть использована воспитателями для проведения совместной деятельности педагога и детей, посвященной Дню государственного флага России, а также Дню России - 12 июня.

Возрастная группа: средний дошкольный возраст
Интеграция образовательных областей: художественно-эстетическое развитие, коммуникативное развитие.
Педагогические задачи:
- Развивать творческие способности ребенка через создание открытки в технике объемная аппликация
- Расширять кругозор у детей в области государственной символики.
- Создать условия для формирования у детей патриотических чувств, гордости и любви к Государственному флагу России.
- Продолжать формировать умения детей договариваться и работать в группе.
Практическая задача: Сделать Российский флаг в технике аппликация из бумажных салфеток.
Прогнозируемый результат: дети смогут проявить навыки совместной деятельности, умение договариваться и помогать друг другу, создадут аппликацию Российского флага из бумажных салфеток.
Предварительная работа: Беседа о символах России, дидактическая игра «Символы России».
Материалы и оборудование:
- заготовки для изготовления цветов из салфеток;
- шаблон Российского флага;
- клей-карандаш;
- флажки белого, синего и красного цветов;
- разрезные картинки по теме «Символы России».
Ход совместной деятельности:
Сообщение по телевизору. Внимание 22 августа отмечается день государственного флага России. Необходимо создать праздничное настроение и украсить все учреждения изображениями российского флага. В связи с этим президент России В.В. Путин обращается ко всем гражданам с просьбой оказать помощь в создании флагов России.
Воспитатель. Ребята, а можем ли мы с вами сделать флаг России.
Дети. Конечно, сможем.
Воспитатель. А что такое Россия?
Дети. Россия – это страна, это наша Родина.
Воспитатель. Мы знаем стихотворение о Родине. Давайте прочитаем.
Дети читают стихотворение «Родина» Боковой Татьяны.

1 ребенок. Родина слово большое, большое!
Пусть не бывает на свете чудес,
2 ребенок. Если сказать это слово с душою,
Глубже морей оно, выше небес!
3 ребенок. В нем умещается ровно полмира:
Мама и папа, соседи, друзья.
4 ребенок. Город родимый, родная квартира,
Бабушка, мама, котенок … и я.
5 ребенок. Зайчик солнечный в ладошке,
Куст сирени за окошком
6 ребенок. И на щечке родинка –
Это тоже Родина.

Воспитатель. Россия страна необыкновенная, когда на Дальнем Востоке встает солнце, начинается утро, на Западе еще вечер. На юге тепло и цветут сады, а на Севере трещат морозы и лежит снег. Каждая область России замечательна своей природой, своей народной культурой, художественными промыслами, трудом и достижениями людей.
У каждой страны есть свой флаг, в нашей стране – России – тоже есть государственный флаг.
Какого цвета флаг Росии?
Дети: Белый, синий, красный.
Воспитатель: Белый цвет - березка.
Синий – неба цвет.
Красная полоска – солнечный рассвет.
О чем еще напоминает белый цвет? Что вы можете увидеть в природе белого?
Дети: Березы, белоснежная зима, белые ромашки, белые облака.
Воспитатель: О чем напоминает синий цвет?
Дети: Небо, реки, моря, озера.
Воспитатель: О чем напоминает красный цвет?
Дети: Цветы, ягоды, солнце.
Воспитатель: Все правильно. А сейчас я расскажу сказку о том. Как природа выбирала цвет для флага. Встретились снег, вода и солнце.
«Я дам российскому флагу свой чистый белый цвет», - сказал Снег.
И на флаге появилась белая полоска. Вода собрала своих друзей - моря, большие и малые реки, океаны, озера. Все вместе они решили дать флагу свой глубокий синий цвет. Так на флаге появился синий цвет. Утром встало солнце. «Я хочу подарить российскому флагу свой самый яркий красный цвет», - сказало Солнышко.
И третья полоска стала красной. Так российский флаг стал трехцветным.
Воспитатель. Ребята встаньте и возьмите флажки красного, белого или синего цвета. Сейчас слушайте стихотворение и выполняйте движения.

Вышли дети на парад.
Друг за другом встали в ряд.
Как красиво все шагают.
Дружно ноги поднимают.
Руки вверх поднимем,
Руки вниз опустим.
В стороны, помашем
На пояс – и попляшем.
Покажи мне свой флажок,
Спрячь-ка за спину, дружок.

А теперь давайте сделаем флаг России. Как можно это выполнить?
Дети: Отвечают (нарисовать, приклеить разные полоски).
Воспитатель. Посмотрите, что у меня есть (показывает заготовки к цветочкам из салфеток, т.к. такие поделки дети уже делали, то и они быстро предполагают возможность создать флаг из этих цветочков).
Воспитатель. Выбирайте себе кружочки и делайте пышные цветочки. Помните, что надо аккуратно работать, чтобы наша работа получилась красивой и ее можно было использовать для украшения к празднику День государственного флага.
Дети начинают выполнять задание. Каждый создает от одного до нескольких цветочков.
Воспитатель. А теперь давайте приклеим цветочки к нашему флагу.

Каждый ребенок приклеивает цветочки к нужной полосе флага.
Воспитатель. Посмотрите, как красиво у нас получилось и мы можем украсить свою группу таким флагом.

Воспитатель. Ребята подойдите и выберите себе флажок. Если вам сегодня понравилась эта работа возьмите красный флажок, если вы сегодня научились чему-то новому, то возьмите синий флажок, если вы еще хотите выполнить такую работу, то возьмите белый флажок.
Воспитатель. А теперь помашите своими флажками. Мы готовы к празднику.